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2025-2026学年第二学期学校课后服务特色课程开发方案

为深入落实“双减”政策要求，丰富学校课后服务内容，破解课后服务“同质化”难题，满足学生多样化、个性化发展需求，促进学生德智体美劳全面发展，挖掘学生潜能、培养学生核心素养，结合我校办学理念、师资力量和学生年龄特点，特制定本方案，系统推进2025-2026学年第二学期课后服务特色课程开发、实施与管理工作，打造具有我校特色的课后服务品牌。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足立德树人根本任务，全面落实“双减”政策，坚持“以生为本、因材施教、特色发展”的原则，以促进学生全面发展、提升核心素养为目标，整合校园内外优质教育资源，开发一批兼具趣味性、实践性、创新性和教育性的课后服务特色课程，丰富课后服务内涵，让课后服务成为学生补充知识、发展兴趣、提升能力、快乐成长的重要平台，助力学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标

（一）总体目标

通过本学期课后服务特色课程的开发与实施，构建“基础+特色”“普及+提升”的课后服务课程体系，丰富课后服务内容，提升课后服务质量；挖掘一批有特色、有成效的优质课程，培养一批专业能力强、教学水平高的特色课程教师；满足学生多样化兴趣需求，培养学生的兴趣爱好、创新思维和实践能力，促进学生全面发展，打造我校课后服务特色品牌，提升家长和学生的满意度。

（二）具体目标

1.课程体系完善：开发涵盖文化素养、艺术审美、体育健康、科技创新、劳动实践五大类的特色课程，每类课程不少于3门，形成门类齐全、层次分明、特色鲜明的课后服务课程体系，满足不同年级、不同兴趣学生的需求。

2.师资队伍强化：组建一支由校内骨干教师、校外专业人士、家长志愿者组成的特色课程师资队伍，开展专项培训，提升师资专业能力，确保课程教学质量。

3.课程实施有序：建立规范的课程实施、管理和评价机制，确保每门特色课程有序开展，学生参与率达到80%以上，学生对课程的满意度达到90%以上。

4.特色品牌打造：培育2-3门具有我校鲜明特色、深受学生喜爱、具有推广价值的优质特色课程，形成“一校多特色、一课一品牌”的课后服务格局。

5.素养全面提升：通过特色课程学习，学生的兴趣爱好得到培养，创新思维、实践能力、审美素养、体育素养和劳动技能得到显著提升，形成良好的个性品质和行为习惯。

三、适用范围

本方案适用于2025-2026学年第二学期我校课后服务特色课程的开发、实施、管理和评价工作，覆盖全校各年级学生、特色课程教师、课程管理人员及相关工作人员，贯穿课后服务全过程，涵盖课程申报、开发、教学、评价、总结等各个环节。

四、组织机构及责任分工

（一）成立特色课程开发专项工作小组

为确保特色课程开发工作有序推进、取得实效，成立学校课后服务特色课程开发专项工作小组，统筹协调课程开发、实施、管理等各项工作，明确责任分工、细化工作举措：

组长：校长

副组长：分管副校长、教务处主任、德育处主任、课后服务管理中心主任

成员：各年级组组长、各学科骨干教师、校外专业人士代表、家长代表、学生代表

（二）具体责任分工

1.专项工作小组：统筹推进特色课程开发与实施工作，制定课程开发方案，明确工作目标、责任分工和实施步骤；审核课程申报方案，协调解决课程开发过程中的重点、难点问题；督促各部门、各课程负责人落实工作任务，组织开展课程评价和总结工作，打造特色课程品牌。

2.教务处：负责特色课程的统筹规划、申报审核和教学管理工作；组织骨干教师参与课程开发，指导课程教案、教学计划的制定；协调课程教学安排，确保课程有序开展；负责课程师资的培训和管理，提升师资教学水平；建立课程教学档案，规范课程教学管理。

3.德育处：负责统筹特色课程中的德育元素融入，指导开展德育类、劳动实践类特色课程；组织开展特色课程成果展示活动，营造浓厚的课程学习氛围；引导学生积极参与特色课程，培养学生的良好品德和行为习惯。

4.课后服务管理中心：负责特色课程的日常组织、调度和管理工作；统计学生课程报名情况，合理安排课程场地、器材和时间；协调处理课程实施过程中的突发情况，保障课程顺利开展；收集学生、家长对课程的意见建议，及时反馈给课程负责人和专项工作小组。

5.各年级组：负责本年级特色课程的宣传、组织和推荐工作；根据本年级学生年龄特点和兴趣需求，协助课程负责人优化课程内容和教学方式；督促本年级学生积极参与特色课程，跟踪学生课程学习情况，及时反馈相关信息。

6.课程负责人：负责具体课程的开发、设计和教学实施工作；制定课程教学计划、教案和教学评价方案；认真开展课堂教学，注重培养学生的兴趣和能力；及时总结课程教学经验，优化课程内容和教学方法；收集学生学习反馈，不断提升课程质量。

7.特