六级数学上册：已知一个数几分之几求原数教学设计.pdfVIP

已知一个数的几分之几求这个数

1.结合具体情境，通过解决“已知一个数的几分之几求这个数”实际问题，

使学生进一步熟悉分数除法的意义，巩固分数除法的计算法则。

教学2.通过“等量关系的明确”，培养学生分析理解的能力；通过线段图的绘制，使

目标学生掌握用线段图帮助理解分析题意的方法。

3.感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。

教学解决“已知一个数的几分之几求这个数”实际问题

重点

活动学生活动

一、复习

1.一个数的5倍是32，这个数？学生列出简易方程，说出根据什么这

探（要求学生列出简易方程，说出根据什么这样列。

样列）

究2.列出算式：

1）72的6倍?

过独立解答，集体交流。

2）72的5?

8

程

5

3）的？

2学生可能提出：

158

1.第一布艺小组计划做多少个蝴蝶

二、创设情景，提出问题。结？

观察情景图，你能提出除法问题吗？2.第一小组有多少人？

三、探索尝试，解释交流。

1.第一布艺小组计划做几个蝴蝶结？

活动学生活动

师：我们先来画线段图表示题目中的数量关学生先试着画一画，再集体交流：先

系。

画单位“1”，平均分成5份，取其

计划？个中的2份，就是已做的个数。

已做8个

2

已做的占计划的

5

探2学生思考后交流：

从图中可以看出8个蝴蝶结占计划的，你

52

计划做的个数×＝已做的个数

能根据这个条件，写出一个乘法关系式吗?5

究师：单位“1”在本题中是个未知量，由此可

学生独立完成，集体交流：

以列方程来解答。若解设单位“1”为X。你

解：设第一小组计划做x个蝴蝶结。

会列出方程解答吗？

2

板书：X×＝8

过5

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