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启蒙运动的教学设计

一、性质、定义〔什么是启蒙运动〕：

启蒙运动是继文艺复兴之后欧洲新一轮的资产阶级思想解放运动。

二、背景〔为什么会发生启蒙运动〕：

1、17—18世纪，资本主义经济进展的需要

2、这一时期科学技术的突飞猛进也为人们的思索和推断供给了新的思想武器。

三、过程〔启蒙运动如何进展〕：

1、这场运动最初兴起于17世纪的英国，代表人物有霍布斯、洛克等。

2、18世纪后进展到法国、德国等欧洲国家，其中以法国的启蒙运动声势最大，影响最深远，涌现出伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和狄德罗等一批出色的思想家。

四、内容〔启蒙思想有什么〕：

1、高举理性大旗：①批判封建专制和中世纪宗教神学。

②主见建立符合理性的社会和国家。

2、批判君主专制：

现状——在君主专制体制下，国王把自己看成是国家的化身和象征，他的一切权力来自上帝，不受任何制约。法国国王路易十四曾声称“朕即国家”。

抱负——但是，启蒙思想家从自然法和社会契约理论入手，否认了封建专制制度，提出天赋人权和自然权利学说，认为：①人人都有追求生存、自由和美好的自然权利。

②专制统治那么侵害了每一个人都应当享有的这些权利。

将来——在构建抱负的社会制度问题上，启蒙思想家们的观点不尽相同：

伏尔泰主见建立英国式的“开明君主专制”，认为“慈祥的国王是上天赐予大地的最好的礼物”，通过国王改革就可以过渡到君主立宪制；

孟德斯鸠主见建立一个立法、行政、司法三权分立、互相牵制的政府；

卢梭那么推崇实行直接民主制的共和国，主见全体公民参加立法。

3、宣扬自由和公平

针对封建专制下人们受奴役的状况，启蒙思想家从“天赋人权”理论动身，宣扬人生来就是自由公平的，

自由①是源于自己始终的一种行为，包括经济活动的自由和思想、言论与出版自由，②但要“受法律支配”。

③没有公平，自由便不能存在，两者是有机联系的统一体。

公平①启蒙思想家们也主动提倡公平，认为没有公平，自由便不能存在，两者是有机联系的统一体。

②公平意味着和不受奴役，是一种自然?的权利。

③在社会状态下，人们在法律规定上都是公平的，现实社会中的不公平来源于私有财产和国家权力。

五、启蒙运动的作用〔给欧洲带来什么影响〕：

①17-18世纪的欧洲启蒙思想家，从各个方面对封建势力发起猛烈冲击，传播进步思想，从根本上动摇了封建统治的思想根底。

②为即将到来的美、法等国的资产阶级革命供给了理论根据，进展了言论发动。