找准必然因素-应对偶发事件、张秀.pptVIP

找准必然因素应对偶发事件;一、偶发事件的内涵界定;此情此景何处寻，

司空见惯已不惊。

举目屡见此闹剧，

无非演员乃生人。;所谓偶发事件,是指班级学生中发生的事先没有估计到、出人意料的一些事件。;二、偶发事件的特征;二、偶发事件的特征;二、偶发事件的特征;二、偶发事件的特征;二、偶发事件的特征;偶发事件成因杂，突然之间将引发。

处置不当影响坏，来势较猛震动大。

表现形式千百种，诸多原由需观察。

找准引发内因根，有的放矢应对它。;三、班级偶发事件产生的原因及类型;三、班级偶发事件产生的原因及类型;三、班级偶发事件产生的原因及类型;三、班级偶发事件产生的原因及类型;性格缺陷其主要表现为以下八种：;三、班级偶发事件产生的原因及类型;三、班级偶发事件产生的原因及类型;三、班级偶发事件产生的原因及类型;三、班级偶发事件产生的原因及类型;三、班级偶发事件产生的原因及类型;三、班级偶发事件产生的原因及类型;四、应对班级偶发事件的策略;四、应对班级偶发事件的策略;作为教师，应把学生的“错误”看成既是预料之外，又是情理之中的事，因而，在批评时，根据当时的教育情境，做出迅速、恰当、随机应变的处理，不损伤学生幼小而稚嫩的自尊心，尽量委婉和含蓄。你看，用报纸做一件“防弹”本领高强的“铠甲”。这一举措，既转移了学生的注意力，使气氛变得轻松，又暗示学生不要长“刺”，自以为不可侵犯。这样，不就可以化对抗为对话了吗？不就可以让学生在委婉和含蓄的暗示中认识自己的错误吗？;四、应对班级偶发事件的策略;第一个，是由一副双截棍组成的。两根棍子组成了“11”，代表我们六年级十一班这个大家庭。这个会徽的寓意是希望我们有了“11基金会”，学习能像李小龙有了双截棍，把困难打倒！”;有一天中午，信息小卫士让我翻开了电脑，登录学生班级QQ群看看。我点开了QQ，发现很多学生的QQ签名是：“不布置作业的老师才是好老师！”面对这样的偶发事件，该怎样进行应对呢？

;综上所述，班级突发事件的处理要做到五个“既要”“又要”：;综???所述，班级突发事件的处理要做到五个“既要”“又要”：;综上所述，班级突发事件的处理要做到五个“既要”“又要”：;综上所述，班级突发事件的处理要做到五个“既要”“又要”：;综上所述，班级突发事件的处理要做到五个“既要”“又要”：;偶发事件虽偶然，透过偶然有必然。

敏锐观察悉真象，灵活思维寻根源。

温情处理解矛盾，真诚相待润心田。

幽默化解偶发事，喜见桃李香满园。

;谢谢！