八年级下册语文02 18．在长江源头各拉丹冬.docVIP

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18在长江源头各拉丹冬

基础闯关

班级正开展拍摄“长江源头各拉丹东”微电影的主题活动，请你参与并按要求完成下面小题。

【观自然美景】一九八七年三月，我们走向各拉丹冬，就近安营扎寨。站在砾石堆上四望，晶莹的冰峰棱角分明，宽阔的冰河蜿延如银练。我们身裹皮袍，缓缓穿行于巨大的冰谷之中，犹如天地间的微小墨点。远方白色金字塔般的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，只见冰塔林立，冰洞深幽，造物主在此展现着令人眩晕的奇美之景。时间仿佛在此凝固成一篇纯白而沉默的永恒史诗。

【叹自然伟力】踏上各拉丹冬，考验便接踵而至。高原气候风云变幻，骤然卷起的风雪与持续缺氧情况折磨着每一寸躯体。然而，当你俯身聆听，冰层之下，潺潺水声川流不息，正一刻不停地诉说着长江亘古的故事。这自千山之巅涌出的生命清泉，让人在肉体的困顿中突然清醒——自然以它的严酷与磅礴，昭告着无可抗拒的伟力。我们以渺小之身直面这片圣地，唯余最深的敬畏。这趟旅程，已然成为一场身体苦修与精神觉醒的双重仪式，它让我们懂得：__________________________________。

1．语段中画横线部分有一个错别字，应改为“_______”，加点的“棱”字应读作“_______”。

2．语段中画波浪线的成语，使用不恰当的一项是()

A．安营扎寨B．接踵而至

C．风云变幻D．川流不息

3．语段中画双横线的句子有语病，请指出病因并提出修改意见。

4．请结合课文内容及语境，在横线上补写一个句子。

阅读感悟

?课内考点链接

5．[内容梳理]根据课文内容，填写下表。

作者行踪

观景角度

景物特征

驶向各拉丹冬

远观

①________________________

在草坝子上安营

②________

辽阔、浩茫、奇美

③____________________

近看

④____________

置身冰窟

⑤____________________

晶莹闪耀、形态多样、永恒之美、凝聚历史

再入⑥________

半卧观察

冰面疏松、流水漫溢

6.[写作手法分析]课文第四段中，作者是如何通过描写冰塔林来表现自然之美的？请从写作手法的角度简要赏析。

?课外阅读串联

阅读下文，回答问题。

走进阿里

巴荒

①我要一人进阿里。

②那个烛灯悠悠的夜，长长而低矮的案桌四周，围满了新老朋友们，每一双眼睛都在等待着我说“不去了”，而进阿里这个久久潜入我心中的强烈愿望已势不可当，一种神秘的呼唤正等着我去回答和验证些什么。

③我幸运地搭上了去阿里的越野车，一路我都神不守舍。直到车离开北面逆流的雅鲁藏布江，驶上海拔4790米的岗巴拉山口，我才从冥想中拔足。

④我第一次看见“圣湖”羊卓雍措，就是这座喜马拉雅山北坡最大的淡水湖，约800平方米的高山湖泊，平躺于蜿蜒绵亘的群山之中。从高出湖面几百米的山口眺望，它确如镶嵌在群峰之中的蓝宝石，那种纯粹的色彩和宁静的感觉，是如此的赏心悦目。

⑤去阿里的路沿羊卓雍措行，经过浪卡子进入日喀则的江孜地区，远远就可看见江孜宗山上的旧城堡垒。我跟随着车里的藏人穿进那像密集的道具一样的藏式民居，在墙头和柱身涂以彩绘的藏式小楼上喝了一道道酥油茶，然后又梦幻般地消失于这个场景。

⑥而真正的阿里荒原(泛指无人区)是从拉孜起数的234千米桩后的岔口伊始的。在一块插入泥土的铁牌处——生锈的铁牌上白色的手写藏汉文写着：向前，仲巴203千米；向右，措勤236千米——离开车道往右边翻浆的干泥坑地“哐啷”“哐啷”，我激奋的心也随它的“哐啷”声开进雨水和洪水侵蚀后又被太阳蒸干的荒滩。

⑦阿里，阿里。

⑧我终于跨进了地球上高高隆起的这块36平方千米的土地，在平均海拔4500～5000米以上的阿里藏北高原之上，在脚下这片向西北延伸，一直到新疆昆仑、到青海可可西里的20万平方千米藏北无人区之中……

⑨我读过的那一则关于阿里札达古格王国遗址的考察报告，仅仅是因那几张图片把一座依山叠起的风化古堡深深地印记在我的脑海里，“阿里”这个地名才第一次跃入我的心中。我读过的《西藏奇遇》中，一位德国著名登山运动员、奥林匹克滑雪冠军，当年在印度考察喜马拉雅山登山路线时遇第二次世界大战爆发，而被印度的英军扣押入狱成为战俘，后在西藏生活七年之久。通过当年他从阿里边境数度逃入西藏避难的艰险经历和他顽强卓绝的生命意志，我初次触摸到阿里现代历史中的生息和原始中的自然。

⑩我还曾读到过一篇涉及青藏高原的小说，它总让我联想起“母亲”这个亲切的词汇，它使高原自然中的野性的粗犷、苍劲甚至忧伤，像梦一样萦绕在我的记忆里。它跳动的脉搏直通我的千万缕血脉。阿里这条最荒凉的陌生之路竟让我觉得这么熟悉这么亲切，一跨进这片广袤就有一种回故乡的感觉。

?穿越阿里东部三县的一千余千米路途中，时而沟壑纵横，时而又平滑如