部编版语文七年级下册8.土地的誓言 学案.docxVIP

第8课土地的誓言导学案（部编版七年级下册）

一、学习目标

1.?掌握生字词，了解作者与写作背景，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.?梳理行文脉络，品析语言与手法，理解人称变化、呼告、排比等表达效果。

3.?体会作者对故土的挚痛热爱与家国情怀，树立爱国情感。

二、学习重难点

重点：朗读体悟情感，品析富有感染力的语言。

难点：理解“土地的誓言”内涵，体会深沉的家国之思。

三、自主预习（独立完成）

1.文学常识

本文作者端木蕻良，原名曹京平，现代作家，“东北作家群”代表人物之一。本文写于1941年9月18日（“九一八”事变十周年），抒发对沦陷故土的眷恋与收复失地的决心。

2.字词闯关

给加点字注音，根据拼音写汉字：

挚痛（）泛滥（）嗥鸣（）斑斓（）

谰语（）怪诞（）亘古（）污秽（）

默契（）田lǒng（）污huì（）默qì（）

3.初读感知

课文共两段，分别写了什么内容？

题目“土地的誓言”是谁对谁发誓？誓言的核心是什么？

四、合作探究（小组讨论，记录要点）

探究一：朗读与情感

1.?本文情感基调：炽热、悲愤、坚定。

2.?小组分工朗读，标注重音、停连，互评朗读效果。

3.?圈画直接抒情句，说说表达了怎样的情感。

探究二：内容与结构

1.?第一段：写“我”对关东原野的深切思念与内心沸腾的情感。

2.?第二段：写“我”对故乡的回忆，发出为故乡战斗、牺牲的誓言。

3.?核心誓言：我必定为她而战斗到底；我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。

探究三：语言与手法

1.?文中大量运用排比、比喻、拟人、呼告，任选一句赏析。

2.?人称从“她”变为“你”，有何表达效果？

3.?作者铺陈东北景物、物产，作用是什么？

探究四：主旨与内涵

“土地的誓言”实质是作者对土地发出的誓言，表达：对故乡的挚痛热爱；对国土沦丧的悲愤；为解放故土战斗到底的决心。

五、展示提升（全班交流）

1.?小组代表分享朗读与赏析成果。

2.?质疑解惑：你还有哪些不懂的地方？

3.?仿写练笔：以“故乡的______”开头，写一组排比句，抒发对家乡的情感。

六、达标检测

1.?下列加点字注音有误的一项是（）

A.挚痛（zhì）泛滥（làn）B.嗥鸣（háo）斑斓（lán）

C.亘古（gèng）污秽（huì）D.谰语（lán）怪诞（dàn）

2.?对课文理解有误的一项是（）

A.以“土地”为抒情载体，情感炽烈奔放。

B.人称变化使抒情更直接、更强烈。

C.只表达对故乡的思念，无爱国情怀。

D.运用多种修辞，语言富有气势。

3.?填空：“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”体现__________。

七、课堂小结

本文以炽热的语言，抒发对东北故土的眷恋与收复失地的坚定誓言，让我们铭记历史，热爱祖国。

参考答案

三、自主预习

2.?注音：zhì、làn、háo、lán、lán、dàn、gèn、huì、qì；垄、秽、契

3.?第一段：思念故乡，内心沸腾；第二段：回忆故乡，立下誓言。

题目含义：“我”对故乡土地发誓，核心是为故乡解放战斗到底。

四、合作探究

探究三：

1.?示例：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”运用呼告、反复，语气坚决，抒发誓死解放故土的决心。

2.?人称由“她”变“你”，面对面倾诉，情感更直接、强烈，感染力更强。

3.?铺陈景物，展现故乡美丽丰饶，突出故土之可爱，反衬沦陷之痛，强化热爱与眷恋。

探究四：对故乡的挚痛热爱；国土沦丧的悲愤；为解放故土战斗、牺牲的坚定信念。

六、达标检测

1.?C（亘古gèn）

2.?C（既有思乡，更有深沉爱国情怀）

3.?作者为解放故乡、不惜牺牲生命的坚定决心与赤诚忠心