2026山东中考：语文重点基础知识点汇总.docVIP

2026山东中考：语文重点基础知识点汇总

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对全国各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，事半功倍，顺利上岸。

字词积累

1.字词读音

-多音字：如“和”，有“hé”（和平）、“huó”（和面）、“huò”（和药）、“hú”（和了）等读音；“差”有“chā”（差别）、“chà”（差不多）、“chāi”（出差）、“cī”（参差不齐）等读音。中考常考查容易读错的多音字在不同语境中的正确读音。

-形声字：很多形声字不能只读半边音。例如“莘莘学子”的“莘”读“shēn”，而不是“xīn”；“一蹴而就”的“蹴”读“cù”，不读“jiù”。平时要多积累这类容易误读的形声字。

-生僻字：一些生僻字也是考查点，像“饕餮”（tāotiè）、“氤氲”（yīnyūn）等，虽然不常见，但在一些文学作品或特定语境中可能会出现，需要留意。

2.字词书写

-形近字：如“辨”“辩”“辫”“瓣”，“辨”侧重于区分、辨别；“辩”与言辞有关，如辩论；“辫”指辫子；“瓣”用于花瓣、瓣膜等。要根据它们的意义和用法来准确书写。

-同音字：“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”指一定要有，不可少，一般用来修饰名词。书写时要结合词语的意思准确使用。

-易错字：像“再接再厉”不能写成“再接再励”，“墨守成规”不能写成“墨守陈规”等，这些易错字需要反复记忆和书写练习。

成语运用

1.理解成语的含义

-很多成语有其特定的来源和含义，不能只从字面去理解。比如“万人空巷”，它并不是说街巷里空无一人，而是指家家户户的人都从巷里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况。

-“首当其冲”，意思是最先受到攻击或遭遇灾难，而不是首先冲锋在前的意思。理解成语的真正含义是正确运用的基础。

2.注意成语的适用对象和范围

-“豆蔻年华”专指女子十三四岁；“相敬如宾”一般用于夫妻之间。如果不注意这些适用对象，就会造成成语使用不当。

-“美轮美奂”原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，现在也可用于形容雕刻或建筑艺术的精美效果，但不能用于形容其他事物，如不能说“美轮美奂的花朵”。

3.把握成语的感情色彩

-成语有褒义、贬义、中性之分。“神机妙算”是褒义词，形容人善于估计复杂的变化的情势，决定策略；“处心积虑”是贬义词，指长期谋划要干某件事。在使用时要根据语境选择合适感情色彩的成语。

病句辨析与修改

1.常见病句类型

-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”与“改进”搭配不当，应将“改进”改为“提高”。

-成分残缺：缺少主语、谓语、宾语等。如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。

-语序不当：词语或句子的顺序排列不合理。比如“我们讨论并听取了校长的报告”，应先“听取”再“讨论”，所以要改为“我们听取并讨论了校长的报告”。

-重复啰嗦：句子中一些词语的意思重复。如“大约有50人左右”，“大约”和“左右”意思重复，可删去“左右”。

-表意不明：句子表达的意思不清楚，有歧义。例如“开刀的是他父亲”，既可以理解为他父亲是医生，给别人开刀，也可以理解为他父亲是病人，接受开刀治疗。

2.病句修改方法

-增：对于成分残缺的病句，添加缺少的成分。

-删：删去多余的词语，解决重复啰嗦的问题。

-调：调整语序不当的词语或句子顺序。

-换：更换搭配不当的词语，使句子搭配合理。

修辞方法

1.比喻

-明喻：用“像”“好像”“仿佛”等词连接本体和喻体。如“弯弯的小河像一条彩带飘向远方”，把“小河”比作“彩带”。

-暗喻：用“是”“成为”等词连接本体和喻体。例如“老师是辛勤的园丁”，将“老师”比作“园丁”。

-借喻：直接用喻体代替本体，不出现本体和比喻词。如“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，“厚障壁”就是借喻两人之间的隔阂。

2.拟人

-把事物当作人来写，赋予它们人的动作、行为、情感等。比如“花儿在风中笑弯了腰”，“笑弯了腰”把花儿当作人来写，使花儿具有了人的动作和神态。

3.夸张

-对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行夸大或缩小的描述。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“三千尺”运用了夸张的手法，突出了瀑布的雄伟壮观。

4.排比

-把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关的句子或成分排列在一起。例如“爱心是一片照射在冬日的阳光，