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2026山东中考：语文重点知识点

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对全国各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，事半功倍，顺利上岸。

基础知识

1.字词积累

-字音：多音字、形声字、易读错字是考查重点。像“载”，读“zài”时，有装载、承载的意思，如“载重”“载歌载舞”；读“zǎi”时，有记载、年的意思，如“记载”“一年半载”。还有“畸形”的“畸”读“jī”，不读“qí”。

-字形：要辨析形似字和同音字。比如“和蔼”不能写成“和霭”，“辨别”不能写成“辩别”。平时要多注意易错字的书写，可通过组词、造句来加深记忆。

-词语运用：理解词语的基本义、引申义、比喻义，能在具体语境中正确使用。像“妙手回春”通常用于称赞医生医术高明，不能用于其他领域。还要注意近义词、反义词的辨析，比如“坚定”和“坚决”，“坚定”侧重于稳定、不动摇，“坚决”侧重于态度果断、不犹豫。

2.病句辨析与修改

-常见病因：语序不当，如“他完成了一次又一次的艰巨任务”应改为“他一次又一次地完成了艰巨任务”；搭配不当，“主谓搭配不当”如“他的写作水平明显改进了”，应把“改进”改为“提高”；成分残缺，“缺主语”如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，可删去“通过”或“使”；表意不明，“指代不明”如“小明和小刚聊天，他告诉他昨晚做了个梦”，可明确“他”指代的是谁。

-修改方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整语序）、换（更换字词）。修改时要遵循不改变原意的原则。

3.标点符号

-句号：用于陈述句末尾。如“我今天很开心。”

-问号：用于疑问句末尾。但要注意，有些句子虽有疑问词，但表达的是陈述语气，不用问号，如“我不知道他在哪里。”

-感叹号：用于感叹句末尾，表达强烈的感情。如“多么美丽的花朵啊！”

-引号：表示引用、特定称谓、强调、反语等。如“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

-顿号：用于并列词语之间。如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”

古诗词与文言文

1.古诗词

-名句默写：准确无误地默写古诗词中的名句。如“采菊东篱下，悠然见南山”“会当凌绝顶，一览众山小”等。要注意易错字，像“悠”“凌”等。

-诗词赏析

-内容理解：理解诗词的基本内容，包括时间、地点、人物、事件等。如《次北固山下》中，诗人在北固山下停泊，看到了“潮平两岸阔，风正一帆悬”的景象。

-情感把握：体会诗人的情感，如思乡之情、爱国之情、壮志豪情等。《春望》表达了诗人对国家命运的忧虑和对家人的思念。

-艺术手法：常见的有借景抒情、托物言志、动静结合等。如《天净沙·秋思》通过描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”等景，抒发了游子的思乡之情。

2.文言文

-文言实词与虚词

-实词：掌握常见实词的词义，如“顾”有回头看、拜访等意思；“亡”有逃跑、丢失等意思。可通过组词、结合语境等方法理解。

-虚词：重点掌握“之、其、以、于、而”等虚词的用法。如“之”，作助词时，可表示“的”，如“水陆草木之花”；作代词时，可指代人或事物。

-文言文翻译

-原则：信（准确）、达（通顺）、雅（有文采）。

-方法：留（保留专有名词）、删（删去不译的虚词）、补（补充省略成分）、换（替换古今异义词）、调（调整语序）。如“见渔人，乃大惊，问所从来”可译为“（村里的人）看见渔人，于是很吃惊，问（渔人）从哪里来”。

-文章理解

-内容主旨：理解文章的主要内容和作者的写作意图。如《岳阳楼记》通过描写岳阳楼的景色，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

-人物形象：分析文中人物的性格特点。如《愚公移山》中的愚公，具有坚韧不拔、勇于挑战的精神。

现代文阅读

1.记叙文阅读

-文章内容概括

-要素概括法：找出时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，用简洁的语言概括。如《散步》，时间是初春，地点是田野，人物是“我”、母亲、妻子和儿子，事件是一家人在田野散步。

-段意合并法：把各段的主要意思合并起来。

-人物形象分析

-描写方法：通过外貌、语言、动作、心理等描写分析人物性格。如《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生的外貌“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”，体现出他的老态。

-情节发展：