2.1 减数分裂和受精作用 第1课时 教学设计 高中生物新人教版必修2（2022_2023学年）.docxVIP

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年级

高一

高

学科

生物

课型

新课

课时

3

主备人

审核人

课题

第二章第一节减数分裂和受精作用(第一课时)

教材

分析

《减数分裂和受精作用》这节内容不仅是本章的重点内容，也是必修二的重点内容之一。由于减数分裂是微观、动态、连续变化的过程，给准确认知带来困难，因此成为教学的难点。它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖类型知识为基础。通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异、生物的进化奠定细胞学基础。

学情

分析

高一年级学生生物基础较薄弱，课文阅读和读图分析能力较低，减数分裂是有丝分裂的延续，学生对有丝分裂中染色体行为和数目变化已有一定知识基础，以此作为新知识的桥梁，让学生从感性认识的基础上抓住减数分裂的本质，通过图像分析、推理、归纳总结等，教师适时地引导学生思考，指导学生进行总结和评价。

教学目标

【基础性目标】

1、我能说出减数分裂、同源染色体、四分体、联会等概念

2、我能简要描述精子的形成过程

【拓展性目标】

1、我能辨析同源染色体和非同源染色体、姐妹染色单体和非姐妹染色单体等概念，并找出同源染色体、四分体、姐妹染色单体、DNA之间的数量关系

2、我能说出精子形成过程中染色体的变化情况

3、我能根据染色体的行为特点进行图像的判断

【挑战性目标】

我能列表比较减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ，并总结出精子形成过程中核DNA、染色体、染色单体数目变化规律

重难点

【重点】

1、精子的形成过程

2、减数分裂过程中核DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化

【难点】

减数分裂过程中核DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化

教学过程

一、问题导课：

观察问题探讨中的图片

【师】配子的染色体与体细胞的染色体有什么差别？

【生】配子的染色体数目是体细胞染色体数目的一半

【师】之前我们学习了有丝分裂，那通过有丝分裂能产生染色体数目减半的配子吗？为什么？

【生】不能，有丝分裂得到的子细胞和亲代细胞的染色体数目完全相

同

【师】那在配子的成熟过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减半，这个特殊的过程叫做减数分裂。

【板书】一、减数分裂

二、探究新知

【师】减数分裂是怎样进行的，染色体数目是如何减少的呢？这节课我们结合精子的形成过程来学习减数分裂的基本过程。

(一)自主学习：学生自主阅读教材“精子的形成过程”相关内容并读图，然后对聚焦基础性目标进行填空。

【师】通过自主学习，大家知道一次减数分裂过程中染色体复制了几次？在什么时候？结果怎样？

【生】染色体复制一次，在减数分裂Ⅰ之前，使得DNA数目加倍【师】那染色体呢？

【生】数目不变，但是每条染色体由两条姐妹染色单体共用一个着丝粒构成。

【师】那这个结果是和有丝分裂之前的间期结果完全相同的哦。那过程中细胞分裂了几次，分别叫什么？减数分裂最后的结果是什么？

【生】分裂了两次，分别叫减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ，最终结果染色体数目减半。

【师】所以这种分裂方式叫做减数分裂。

【板书】一、减数分裂的概念

(一)精子的形成过程

精子形成过程中细胞名称变化了几次分别在什么时候，叫什么？

【生】黑板上板画

【师】精子形成过程中最主要是什么的变化？

【生】染色体的变化

【师】好，结合课件逐一分析每一个时期染色体的行为变化【生】通过基础性训练进行知识的反馈

(二)合作探究

【生】前后桌四人为一个小组，合作探究思考拓展性目标两个题，并以小组的形式进行展示。

【师】教师进行及时的点评，错误的在引导的基础上做改正

【生】通过拓展性训练及时巩固相应知识

三、小结

小结该节内容，突出精子形成过程中各个时期染色体的行为变化，明确各个概念

四、学生整理笔记

作业布置

完成聚焦挑战性目标以及挑战性训练

教学反思