《红楼梦》整本书阅读推进课教学课件2.pptxVIP

推进课（二）满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？红楼梦对比品人物，探秘红楼情——聚焦宝钗、熙凤，读懂多元人性统编版五年级下册整本书阅读

上节课我们化身细节侦探，认识了一个立体的林妹妹，谁能说说你眼中的林妹妹有哪些性格特点？你是从哪些细节发现的？红楼人物回顾站

人物描写收藏夹

任务一：个体探究，深挖宝钗、熙凤细节

读一读：轻声朗读细节片段。（含预习摘抄和素材卡内容）圈一圈：用彩色笔圈出最能体现人物性格的关键词。（如外貌、语言、动作词）写一写：在“人物对比探究表”的对应栏目，写下人物的性格特点，并标注对应的细节依据。格式参考：“从‘______’这个细节，我看出她______。”A组聚焦薛宝钗，B组聚焦王熙凤，结合“人物描写收藏夹”和“细节素材卡”展开探究。

任务二：对比探究，辨析人物差异

小组合作完成“人物对比探究表”对比维度薛宝钗王熙凤与林黛玉的差异核心性格特点

一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。

凤姐先理清宁国府五条弊病，又让人取来花名册，当面点卯。她坐在上首，分派各项事宜：“这二十个媳妇，各自管自己的差事，每日一早到我这里来销差，若有偷懒、迟到的，打二十板子，扣一个月月钱！”说罢，又让人拿出账本，逐一核对收支，半点不含糊。有个媳妇迟到了片刻，凤姐脸色一沉，喝道：“拉下去，打二十板子！”毫不留情。

“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。

任务三：拓展赏析，感知人物多元

宝钗片段宝钗笑道：“宝兄弟，亏你每日家杂学旁收的，难道就不知道酒性最热，若热吃下去，发散的就快；若冷吃下去，便凝结在内，以五脏去暖他，岂不受害？从此还不快改了。”——选自“探宝钗黛玉半含酸”

熙凤片段凤姐先理清宁国府五条弊病，又派人记录仆人名册，传齐家人媳妇听差，谁迟到就打二十板子、扣月钱。——选自“协理宁国府”

小组讨论这些细节让你对宝钗/熙凤有了什么新的认识？人物性格不是单一的，而是多元复杂的。

《红楼梦》里的人物没有绝对的‘好’与‘坏’，宝钗的稳重中藏着体贴，熙凤的泼辣里显能干，林妹妹的敏感中含深情。正是这些复杂的性格，让人物变得鲜活真实，这就是《红楼梦》人物塑造的魅力。

总结方法，布置阅读任务

“对比赏析人物”的方法：①抓不同人物的关键细节；②找细节对应的性格特点；③比性格差异，品多元人性。

1.基础任务（全体）：完善课堂上的“人物对比探究表”，补充一个你发现的宝钗或熙凤的细节及对应的性格特点。课后阅读任务

2.发展任务（选做）：选择《红楼梦》中你感兴趣的另一个人物，运用“抓细节-品性格”的方法，摘抄1-2个细节，写下你的感悟，并尝试在笔记本上简单画出该人物与黛玉、宝钗、熙凤的关系（用文字标注清楚关系类型，如“亲戚”“朋友”）。课后阅读任务

3.拓展任务（选做）：以“黛玉、宝钗、熙凤与宝玉的关系”为核心，绘制一幅完整的人物关系图，要求标注清楚人物姓名、具体关系，并用不同颜色的线条区分亲疏关系等，同时在图旁简要说明：你认为她们的性格会如何影响与宝玉的相处？课后阅读任务