《红楼梦》整本书阅读推进课教学设计2.docxVIP

统编版小学语文五年级下册《红楼梦》

推进课教学设计（第二课时）

对比品人物，探秘红楼情

——聚焦宝钗、熙凤，读懂多元人性

适用年级：五年级下册

适用书目：《红楼梦》

课时安排：1课时（40分钟）

课型定位：推进课（核心任务：运用“抓细节-品性格”的阅读策略，通过对比赏析薛宝钗、王熙凤的人物形象，深化对人物多元性的认知，提升文本对比阅读与分析能力。）

设计理念：本课秉持“以对比为路径，以细节为依托，以合作探究为载体”的核心理念，在第一课时“单个人物深度分析”的基础上，实现“多个人物对比赏析”的能力进阶。通过搭建“个体探究—小组对比—全班升华”的学习支架，将抽象的对比阅读方法转化为可操作的任务链，引导学生突破单一人物的认知局限，在细节对比中感知不同人物的性格差异与人性多元性。同时，融入趣味化的情境任务与可视化的对比工具，降低学习难度，让学生在主动探究中巩固阅读策略，深化对《红楼梦》人物塑造魅力的理解，为后续整本书阅读中更复杂的人物分析奠定基础。

一、学情分析

通过第一课时的学习，学生已初步掌握“抓细节（外貌、语言、动作、心理）—品性格”的阅读策略，对林黛玉“敏感自尊、深情率真”的立体形象有了深入认知，阅读兴趣和文本分析信心得到提升。但学生仍存在以下短板：一是对比阅读意识薄弱，难以通过不同人物的细节差异辨析性格特质；二是对薛宝钗“端庄稳重”、王熙凤“泼辣干练”的认知多停留在表面标签，缺