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小学语文教案《蜜蜂引路》

学校语文教案《蜜蜂引路》1

(一)沟通自学笔记

1、沟通熟悉的生字。

2、沟通积累的词语。

3、沟通查找的资料。

(二)自渎自悟

1、你知道列宁和养蜂人的关系怎样?是怎么看出来的?

2、什么叫“亲自”?列宁为什么要亲自去找?

3、列宁是怎样找到养蜂人的?你能画出列宁找养蜂人的路线图吗?

(1)“一边走一边看”,列宁观察了什么?他是怎样分析的?

路边的花丛;

花丛里正在采蜜的蜜蜂;

花丛上飘舞着的蜜蜂;

蜜蜂飞进去的小园子;

小园子旁边的小房子。

(2)依据课文,画一画列宁找养蜂人的路线图。

(三)自渎沟通

1、小组沟通。

2、路线图展现。

3、同学总结:列宁是凭借细心观看和科学分析,在蜜蜂这个“小向导”的“指引”下,找到养蜂人的。

(四)看图对话朗读

1、出示课文插图,自愿介绍图意。

2、同桌练习人物对话。

3、对话朗读擂台赛。

(五)课外阅读书目推举

推举阅读列宁的故事。

(六)稳固认字,指导书写。

学校语文教案《蜜蜂引路》2

教学目标：

1、通过学习课文，使同学了解列宁由于认真观看，擅长联想分析而找到了养蜂人；懂得要细心观看四周事物，培育自己分析、推断事物的力量。

2、连续练习一边默读一边想。

3、背诵课文第三自然段。

教学重点：

指导同学渐渐把握一边默读一边想的阅读方法。。

教学难点：

背诵课文第三自然段。

教学具：

8号投影片。

教学过程：

一、复习字词。

蜜蜂、引路、哪里、谈天、惊异、观看、果真

二、提醒课题。

齐读课题。提问：读了课题，你想知道什么？

三、学习课文。

1、默读全文，边读边看这篇课文有几个自然段？

2、整体感知。

〔1〕默读全文。一边默读一边想：

①列宁为什么要找养蜂的人？

②列宁找到养蜂的人了吗？

③列宁是怎样找到养蜂的人？

④各在第几自然段写着呢？

〔2〕默读其次自然段，说说列宁为什么要找养蜂的人？

〔3〕默读第三自然段，边默读边想：

①列宁在路上觉察了什么？

②他为什么要认真观看？

再默读课文。想一想：列宁为什么去敲那所小房子的门？

四人一组商量：列宁为什么去敲那所小房子的门？

自读这一段的最终一句，边读边想：“开门的果真就是那个养蜂的人。”一句中“果真”说明了什么？

〔4〕朗读第三自然段。

读后说说：列宁是怎样找到养蜂的人？

〔5〕小结：列宁利用蜜蜂作向导，找到了养蜂的人。

〔6〕默读第四自然段。

读后答复：养蜂人为什么惊异地说？

“惊异”是什么意思？

提问：

①列宁为什么说：“是您的蜜蜂把我领到这儿来的”？

②课题为什么是“蜜蜂引路”？

3、通读全文。

小结：今日我们学习的阅读的方法就是：一边默读一边想。

四、稳固练习。

1、按课文内容填空，再读一读。

〔1〕列宁想找养蜂人〔〕怎样养蜂，可是别人都不知道他住在哪里，列宁就〔〕去找。

〔2〕养蜂的人观察列宁，〔〕地说：“您好，列宁同志。是谁把您领到这儿来的？”

〔3〕列宁笑着说：“我有〔〕，是您的〔〕把我领到这儿来的。”

2、用“观看”写一句话。

①说说观看的意思。

观看：认真观察〔事物或现象〕。

②练习用观看说一句话。

例：小明认真观看蚂蚁是怎样觅食的。

夜晚，我认真观看天空中的星星，最终找到了北极星。

春天来了，我认真观看柳树是怎样发芽的。

③把说的句子写下来。

五、作业。

1、读一读，写一写。

蜜蜂、引路、哪里、谈天、惊异、一所、派