人教版高中生物必修2第一章第1节　第2课时　性状分离比的模拟实验、对分离现象解释的验证及分离定律的内容【课件】.pptxVIP

;;基础落实·必备知识全过关;;;3.操作步骤

取小桶并编号→分装彩球→混合彩球→随机取球→放回原小桶→重复实验

4.分析结果、得出结论

(1)彩球组合类型数量比为DD∶Dd∶dd≈。?

(2)彩球组合类型DD、Dd可代表显性性状,彩球组合类型dd可代表隐性性状,则显性∶隐性≈。?;旁栏边角想一想

为保证不同配子间结合的机会相等,且所得结果与理论值接近,在实验过程中应注意哪些问题?;结论语句辨一辨

(1)两个小桶中彩球的数量必须相等。()

(2)每个小桶中的两种彩球数量必须相等。()

(3)从两个小桶中各取出一个彩球,组合在一起,模拟的是雌、雄配子的随机结合。()

(4)该模拟实验重复次数越多,实验结果越接近理论值。();;【易错提醒】“演绎≠测交实验”

“演绎”不同于测交实验,前者只是设计测交实验,预测测交结果,后者则是进行实验结果的验证。;结论语句辨一辨

(1)两亲本杂交,F1表现显性性状,F2显性性状与隐性性状之比为3∶1,这属于对分离现象解释的验证过程。()

(2)在揭示分离定律的过程中,孟德尔的演绎推理是若F1与隐性纯合子杂交,F1产生两种配子,测交后代分离比是1∶1。()

(3)孟德尔设计的测交实验只能用于检测F1的遗传因子组成。()

(4)为了验证提出的假说,孟德尔设计并完成了正、反交实验。()

(5)F1的遗传因子组成可根据测交所得后代种类反向推知。();;旁栏边角想一想

假说—演绎法与传统的归纳法相比有什么不同?;;;3.分别从两个桶内随机抓取一个彩球组合在一起,模拟了和

的过程。?

4.理论上,实验结果应是彩球组合DD∶Dd∶dd=1∶2∶1,但有名同学抓取了4次,结果是DD∶Dd=1∶3,这能否说明实验设计有问题?;;;解析甲、乙两个小桶里小球的数量不是必须相等的,通常情况下,雄配子的数量大于雌配子的数量,A项错误;甲、乙两个小桶中均有含显性遗传因子D和隐性遗传因子d的小球,则甲和乙都是杂合子,该实验模拟的是杂合子F1的自交,B项正确;实验所用小球的大小、质地和手感必须相同,这样可以避免人为误差,C项正确;为了避免偶然性,可将全班每一小组的计算结果综合统计,得到的结果更准确,D???正确。;;3.已知豌豆的高茎对矮茎为显性,现有一株高茎豌豆,如何鉴定该高茎豌豆是纯合子还是杂合子?;;(1)测交法(已知显、隐性性状);(3)花粉鉴别法

杂合子的某些性状可以通过花粉的比例直接鉴定,如水稻的非糯性花粉与糯性花粉遇碘呈现不同的颜色。;;解析为了验证作出的假说是否正确,孟德尔巧妙设计并完成了测交实验,测交实验是对分离现象解释的验证,A项正确;测交时,与F1杂交的另一亲本应为隐性纯合子,B项错误;测交是指杂合子与隐性纯合子杂交,由于隐性纯合子只能产生含隐性遗传因子的配子,不影响子代的性状表现,因此根据测交结果可以判断F1产生配子的种类和比例,以及判断F1的遗传因子组成,C、D两项正确。;视角2纯合子和杂合子的判断

2.(2023北京海淀高一期末)番茄果实的红色对黄色为显性,由一对遗传因子控制。若想鉴定一株果实为红色的番茄植株是纯合子还是杂合子,下列叙述不正确的是()

A.自交后出现黄色果则为杂合子

B.与黄色果杂交无性状分离则为纯合子

C.自交后不出现黄色果则可能为纯合子

D.与红色果杂交无性状分离则为纯合子;解析设相关遗传因子为A/a,Aa×Aa→A_(红色)、aa(黄色),AA×AA→AA(红色),因此自交后出现黄色果则为杂合子,A项正确;Aa×aa→Aa(红色)、aa(黄色),AA×aa→Aa(红色),因此与黄色果杂交无性状分离则为纯合子,B项正确;自交后不出现黄色果则可能为纯合子,C项正确;Aa×AA→AA(红色)、Aa(红色),因此与红色果杂交无性状分离无法鉴定该株果实为红色的番茄植株是纯合子还是杂合子,D项错误。;;2.孟德尔通过豌豆的“一对相对性状的杂交实验”,利用假说—演绎法,提出了分离定律。请回答下列问题。

①生物的性状是由遗传因子决定的;②体细胞中遗传因子成对存在;③F1自交后代出现性状分离现象,且分离比为3∶1;④进行测交实验,发现后代出现1∶1的性状表现比例;⑤若F1与隐性纯合子杂交,后代的性状表现比例应为1∶1。

观察现象阶段:;

提出假说阶段:;

演绎推理阶段:;

验证假说阶段:。?;;3.分离定律的验证方法;;解析用纯种的非糯性水稻和糯性水稻杂交得到F1,假设遗传因子用A、a表示,则F1的遗传因子组成为Aa,能产生A和a两种遗传因子组成的配子,且比例是1∶1;F1自交得到F2,F2的遗传因子组成及比例为AA∶Aa∶aa=1∶2∶1,性状表现