第二单元 习作：写作品梗概 第二课时（课件）2025-2026学年统编版语文六年级下册.pptxVIP

统编版语文六年级下册课件习作：写作品梗概第二课时

回顾写法，交流修改说一说我们上节课归纳的写梗概的方法是什么。

接下来，我们来看一篇示例习作。

修改前：阿龙纳斯一行人一路穿行太平洋、印度洋、红海、地中海直到南北极。首先潜艇下到太平洋下4千米，去海底森林打猎。去往印度洋的途中，经过托雷斯海峡，潜艇触礁搁浅，他们上岛遇到巴布亚岛土著人。土著的巴布亚人发现了我们，他们追赶到沙滩，后来还划来独木舟围住鹦鹉螺号，企图向我们发起进攻。奈莫艇长将电通到艇外壳，吓退了土著。鹦鹉螺号借助涨潮离开了礁石。到达印度洋后，船长带他们去珊瑚墓地，珊瑚是一群聚集在易碎的和石质伪珊瑚树上的微生物的总体。去采珠场参观了价值千万的珍珠。潜艇又通过阿拉伯隧道从红海来到地中海。

习作示例的问题：梗概应该概括主要内容，要留“主干”去“枝叶”，本篇习作有些地方可以删去，而且还应该加上原著结尾，使内容完整。

阿龙纳斯一行人一路穿行太平洋、印度洋、红海、地中海直到南北极。首先潜艇下到太平洋下4千米，去海底森林打猎。去往印度洋的途中，经过托雷斯海峡，潜艇触礁搁浅，他们上岛遇到巴布亚岛土著人。到达印度洋后，船长带他们去珊瑚墓地，去采珠场参观了价值千万的珍珠。潜艇又通过阿拉伯隧道从红海来到地中海。在地中海行驶时，他们目睹了遇难船只的残骸、失踪的大陆。最后，潜艇来到南极圈。离开南极后，他们遭遇了一系列险情：潜艇被冰墙围困、大战章鱼、与战舰战斗、被卷入大旋流。修改后：

想一想：修改后的习作好在哪里？先介绍了他们的航行线路。然后对旅程内容进行筛选。去除了书中人物对话、心理等具体细节描写。概括介绍了主人公的主要经历以及遭遇的种种险情，脉络清晰。

故事的来龙去脉说明白了吗？“主干”是否清楚？“枝叶”是否去除？语言是否简练？语意是否连贯？接下来，审查自己写的梗概：

明确写梗概的要点有关写梗概的要点，可以继续以《鲁滨逊漂流记》(节选)一课中的梗概为例，学习如何将主要情节串联起来，自然过渡，使表达清楚连贯。

他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。在这句话中，作者是如何将鲁滨逊在荒岛上畜牧养殖的情景简单概括出来的？用了关联词“要么……要么……还”。

鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。这句话在概括内容时有什么作用？这句话既概括出前文鲁滨逊流落荒岛、建房定居的情节，又引出了后文他想办法生存下来等情节，这样有助于前后情节的衔接过渡使表述更加连贯。

“有一次”“很多年过去了”“又过了几年”“在荒岛上读过了二十八年后对比一下，如果不加这些词语，梗概读起来会有什么感觉？加上了又会有什么感觉？适当加入表示时间推移的词语，可以让表达更加连贯。

这节课主要学习了如何写作品梗概，学习了写梗概的几个要点，这样以后再遇到长篇的作品时，就能清晰地说出文章的大致内容了。课堂小结

（1）将自己的梗概按照课堂中学到的方法再次进行修改。（2）建议完成《典中点》中的相关练习题。课后作业