2026年春季西师大版（2024）小学数学一年级下册教学计划.docxVIP

2026年春季西师大版(2024)小学数学一年级下册教学计划

一、指导思想

本教学计划以《义务教育数学课程标准(2022年版)》为指导，立足西师大版(2024)一年级下册新教材编排体系，紧扣“以生为本、素养立意”的最新教学理念，聚焦一年级学生认知特点，坚持生活化、游戏化教学导向，打破知识灌输式教学模式，推动数学

教学从“知识传授”向“素养培育”转型。

教学中注重联系学生生活实际，融入实践活动与趣味互动，落实五育并举，关注学生个体差异，实施分层教学与精准辅导，让学生在动手操作、自主探究、合作交流中感受数学的实用性与趣味性，培养良好的数学学习习惯，夯实数学基础，全面落实数学核心素养，促进每一位学生全面、和谐、可持续发展。

二、基本情况分析

(一)学生情况分析

1.一年级下册学生已具备20以内进位加法、10以内加减法的计算基础，初步认识了立体图形，具备简单的观察、动手操作能力，但抽象思维、逻辑推理能力仍处于启蒙阶段，注意力集中时间较短。

2.学生个体差异明显，部分学生计算速度快、准确率高，能主动参与数学活动；少数学生基础薄弱，计算粗心，对数学学习缺乏兴趣，动手操作与语言表达能力较弱，需要重点辅导。

3.学生已初步养成课堂举手发言、按时完成作业的习惯，但倾听习惯、合作意识仍需加强，需通过多样化教学活动引导学生规范行为、提升素养。

(二)教材情况分析

本教材为西师大版(2024)一年级下册新教材，共编排7个单元、2个综合与实践活动，整体遵循“循序渐进、螺旋上升”的编排原则，贴合一年级学生认知规律，注重知识的生活化与实践性，重点突出核心素养的渗透与落实。

1.数与代数领域：包含第一单元“20以内的退位减法”、第三单元“100以内数的认识”、

第四单元“100以内的不进位加法和不退位减法”、第六单元“100以内的进位加法”,重点培养学生的数感、运算能力，是本学期教学的重点内容。

2.图形与几何领域：包含第二单元“认识平面图形”及综合与实践“有趣的拼图”,引导学生从立体图形过渡到平面图形的认识，培养学生的空间观念与动手操作能力。

3.统计与概率领域：包含第五单元“分类”及综合与实践“欢乐购物街”,让学生经历分类过程，初步形成数据意识，感受数学与生活的密切联系。

4.综合与实践领域：结合教材重点内容设计实践活动，注重培养学生的应用意识、合作能力与创新意识，让学生在实践中运用数学知识解决简单问题。

三、核心素养分单元落实清单

本学期聚焦数学核心素养(数感、运算能力、空间观念、数据意识、应用意识、推理意识、创新意识、模型意识),结合各单元教学内容，分单元明确落实目标与具体措施，确保核心素养培育贯穿教学全过程。

(一)第一单元20以内的退位减法

1.数感：能准确感知20以内数的大小，理解退位减法的意义，能结合具体情境说明算式表示的含义，区分进位加法与退位减法的异同。

2.运算能力：能熟练掌握20以内退位减法的计算方法(破十法、平十法、想加算减),能准确、快速地口算20以内退位减法，正确率达到90%以上，能解决简单的减法实际问题。

3.推理意识：能根据20以内数的组成，推理出退位减法的计算结果，能结合具体情境推理出算式中未知数的取值范围。

4.应用意识：能结合生活中的实际情境(如购物、分物品、比较多少),提出用退位减法解决的问题，能运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系。

5.落实措施：通过小棒操作、口算抢答、情境模拟等活动，引导学生理解算理；设计分层口算练习，强化计算能力；结合生活情境创编应用题，培养应用意识。

(二)第二单元认识平面图形

1.空间观念：能准确辨认长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形等平面图形，感知各类图形的特征(边的条数、角的特点),能区分平面图形与立体图形的不同。

2.创新意识：能利用平面图形拼组简单的图案，能尝试用不同的图形组合出相同的图案，培养动手创新能力。

3.应用意识：能在生活中发现平面图形的应用(如桌面是长方形、车轮是圆形),能

结合生活实例说明平面图形的特征，感受图形与生活的联系。

4.落实措施：通过观察实物、描一描、摸一摸、拼一拼等动手操作活动，帮助学生建立图形表象；开展“图形小侦探”游戏，引导学生在生活中寻找平面图形；组织拼图比赛，激发创新意识。

(三)综合与实践有趣的拼图

1.空间观念：能熟练运用各类平面图形的特征，拼组出符合要求的图案，能感知图形之间的组合关系(如两个三角形可拼成一个平行四边形)。

2.合作意识与创新意识：能与同伴合作完成拼图任务，能交流拼图思路与方法，能尝试设计独特的拼图图案，培养合作能力与创新思维。

3.应用意识：能将拼图活动与生活实际结合，能用拼图图案表达