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高等教育心理学考试试卷及答案2025年

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这是（）。

A.功能固着

B.定势

C.迁移

D.原型启发

2.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（）。

A.学习动机

B.学习目标

C.学习策略

D.学习反馈

3.根据斯金纳的操作性条件作用理论，在教育过程中，教师应多用（）。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

4.以下哪种学习动机属于内部动机（）。

A.“为了得到老师的表扬而努力学习”

B.“为了能考上好大学而努力学习”

C.“对知识本身的兴趣而学习”

D.“为了获得奖学金而努力学习”

5.学生在学习过程中，对自己的学习状况进行自我评估，这种评价方式属于（）。

A.外部评价

B.内部评价

C.绝对评价

D.相对评价

6.当学生取得好成绩时，教师给予表扬和奖励，这是利用了（）原理。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

7.以下属于认知策略的是（）。

A.计划策略

B.监视策略

C.调节策略

D.精细加工策略

8.一个学生在考试时，因为紧张而导致原本会做的题目做不出来，这体现了（）对问题解决的影响。

A.动机强度

B.问题情境

C.功能固着

D.定势

9.教师在教学过程中，通过提问的方式引导学生思考，这是运用了（）。

A.讲授法

B.讨论法

C.谈话法

D.演示法

10.学生在学习了“三角形”的概念后，再学习“直角三角形”的概念，这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.符号学习

11.以下哪种气质类型的人具有精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事等特点（）。

A.多血质

B.胆汁质

C.黏液质

D.抑郁质

12.教师在教学中，根据学生的不同特点进行有针对性的教学，这体现了（）教学原则。

A.启发性

B.因材施教

C.循序渐进

D.巩固性

13.学习迁移产生的客观必要条件是（）。

A.学生的智力水平

B.学习的理解和巩固程度

C.学习对象之间的共同要素

D.学习的方法

14.学生在学习过程中，将所学知识进行归纳整理，形成知识体系，这属于（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

15.教师对学生的期望会影响学生的学习成绩，这体现了（）效应。

A.首因效应

B.近因效应

C.晕轮效应

D.罗森塔尔效应

二、多项选择题（每题3分，共30分）

1.高等教育心理学的研究对象包括（）。

A.大学生的学习心理

B.高校教师的教学心理

C.高校的群体心理

D.高校的心理健康教育

2.以下属于学习动机的功能的有（）。

A.激活功能

B.指向功能

C.强化功能

D.调节功能

3.影响问题解决的因素有（）。

A.问题情境

B.定势与功能固着

C.原型启发

D.情绪与动机

4.常用的学习策略有（）。

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.时间管理策略

5.教师的教学能力包括（）。

A.教学设计能力

B.教学实施能力

C.教学评价能力

D.教学管理能力

6.以下属于人格特征的有（）。

A.独特性

B.稳定性

C.统合性

D.功能性

7.学习迁移的类型有（）。

A.正迁移与负迁移

B.水平迁移与垂直迁移

C.一般迁移与具体迁移

D.顺向迁移与逆向迁移

8.高校学生的心理健康问题主要表现为（）。

A.适应问题

B.学习问题

C.人际关系问题

D.恋爱与性心理问题

9.教师在教学过程中，可以运用的教学方法有（）。

A.讲授法

B.讨论法

C.实验法

D.实习法

10.影响学习动机形成的因素有（）。

A.内部因素

B.外部因素

C.社会因素

D.家庭因素

三、判断题（每题1分，共10分）

1.高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。（）

2.学习动机越强，学习效果就越好。（）

3.定势对问题解决只有消极影响。（）

4.元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监视和控制。（）

5.教师的威信越高，教学效果就越好。（）

6.气质类型没有好坏之分。（）

7.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。（）

8.心理健康的人就是没有心理疾病的人。（）

9.教学方法是教师教的方法。（）

10.学生的学习兴趣是影响学习动机形成的内部因素之一。（）

四、简答题（每题10分，共20