第四单元 第3课 校园展美 教学设计-人美版（2024）初中美术七年级上册.docxVIP

《校园展美》教学设计

一、教学背景

在人美版新教材美术七年级课程中，《校园展美》这一单元旨在引导学生从熟悉的校园环境出发，发现校园中的多元之美，提升学生的审美能力与艺术素养。通过本课程的学习，让学生学会用艺术的视角观察生活，增强对校园的热爱与归属感，同时掌握一定的艺术表现手法，提高动手实践和创新能力。

二、教学目标

知识与技能：学生能够深入理解校园环境艺术的构成要素，包括建筑风格、景观布局、文化设施等；熟练掌握多种艺术表现形式，如绘画、摄影、手工制作等在展现校园美中的运用；精准把握色彩搭配、构图原理在创作中的运用技巧，能够独立完成一件高质量的以校园为主题的艺术作品。

过程与方法：通过实地观察、小组讨论、艺术创作等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和团队协作能力；引导学生在欣赏、分析、实践的过程中，学会自主探究和总结艺术规律，提高解决问题的能力。

情感态度与价值观：激发学生对校园的深厚热爱之情，增强校园主人翁意识；培养学生的审美情趣，提升学生对艺术的热爱和追求，树立正确的审美观念。

三、教学重难点

教学重点：全面了解校园环境艺术的丰富内涵和特点；熟练掌握并运用不同的艺术表现形式和技巧展现校园美；学会从独特视角发现校园美，并通过艺术作品准确传达个人感受。

教学难点：如何在艺术作品中突破常规，创新地表达对校园美的独特理解；如何运用恰当的艺术语言，细腻地表现校园美的情感与意境。

四、教学方法

情境教学法：创设生动的校园情境，如校园文化节、校园美景一日游等，让学生身临其境感受校园美，激发创作灵感。

案例分析法：展示大量优秀的校园主题艺术作品，包括绘画、摄影、雕塑等，引导学生分析作品的表现手法、创意构思，从中汲取创作经验。

小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作创作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力，促进学生思维的碰撞与拓展。

示范教学法：教师亲自示范绘画、摄影、手工制作等创作过程，让学生直观地了解创作步骤和技巧，增强学生的实践操作能力。

五、教学准备

多媒体课件，收集丰富的校园图片、视频、优秀艺术作品等资料。

绘画工具，如素描纸、水彩颜料、画笔、调色盘等。

摄影设备，数码相机、手机等，供学生实践拍摄使用。

手工制作材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、铁丝、轻黏土等。

展示道具，如画框、展板、展示架等，用于展示学生作品。

六、教学过程

（一）导入

播放一段精心制作的校园视频，视频中涵盖校园的四季景色、不同时段的校园生活、独特的校园建筑和充满活力的校园活动。

提问学生：“在这段视频中，最让你心动的校园画面是哪个？为什么？”引导学生积极分享自己的感受，从而自然地引出本节课的主题——校园展美。

（二）新授

校园环境艺术解析

展示不同风格的校园建筑图片，详细讲解建筑的结构、比例、材质、装饰等元素所体现的美感。例如，古老的教学楼，其厚重的砖石结构、精美的雕花窗棂，展现出历史的韵味和典雅之美；现代化的实验楼，简洁流畅的线条、大面积的玻璃幕墙，体现出科技与时尚的融合之美。

展示校园景观图片，深入分析景观的布局规划、植物配置、水体设计等方面的美感。如校园中的花园，通过巧妙搭配不同花期、不同色彩的花卉，营造出四季有景、色彩斑斓的视觉效果；蜿蜒的小径旁，错落有致的树木和低矮的灌木，形成层次丰富的空间感。

展示校园内的文化设施，如雕塑、壁画、文化长廊等，引导学生欣赏其蕴含的文化内涵、艺术创意以及与校园环境的融合之美。例如，校园中的雕塑作品，以校园精神、历史传承为主题，其独特的造型和材质，不仅成为校园的视觉焦点，更传递着深厚的文化底蕴。

艺术表现形式与技巧

绘画表现：展示不同绘画风格和表现手法的校园主题绘画作品，如写实的素描、色彩鲜艳的水彩画、充满童趣的卡通画等。讲解绘画中的构图方法，如对称构图、三角形构图、S形构图等，以及色彩的运用技巧，如对比色、邻近色的搭配，如何通过色彩营造氛围和表达情感。

摄影表现：展示优秀的校园摄影作品，讲解摄影的构图原则，如三分法、引导线构图、框架构图等，以及光线的运用，如顺光、逆光、侧光对画面效果的影响。强调摄影中捕捉瞬间、突出主体的重要性。

手工制作表现：展示用手工制作形式呈现的校园场景作品，如纸雕、黏土模型、立体贺卡等。介绍手工制作的材料选择和基本技法，如折叠、剪裁、粘贴、塑形等，鼓励学生发挥创意，运用不同材料和技法展现校园美。

（三）实践探索

分组与任务布置

将学生分成若干小组，每组56人。

为每个小组分配绘画工具、摄影设备或手工制作材料。

布置实践任务：学生以小组为单位，选择一种或多种艺术表现形式，围绕校园的某个特色区域、活动或文化元素，创作一件展现校园美的艺术作品。要求作品体现独特的创意和对校园美的深刻理解，运用所学的艺术技巧和表现手法。

校园实地创作

各小组在校园内进行实地观察、取景和创作。学生们可以选择校园的标志