高中地理-【课堂实录】可持续发展的基本内涵教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

第二单元第二节可持续发展的基本内涵教学设计

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教学方法:合作探究，讨论，案分析。

课前准备多媒体设备、课件等

教学过程设计

课前介绍：这节课我们的教学要求主要是两个掌握和一个了解，两个掌握是指要掌握

可持续发展的概念、基本内涵及它们的内在联系，然后就是可持续发展的基本原则，最后了

解可持续发展从概念到行动的历程。

课堂导入：

师：在开始正课之前，请大家先看一段视频，看一下视频中反映了哪些问题，跟这节

课有没有联系：

交待学习目标，明确学习任务，提高学生兴趣

生：1、休渔结束，2、油污导致渔民无法捕鱼：

师：那他们与我们这节课的内容有什么关系呢？

生：休渔是为了我们的后代还有鱼可以吃，而油污则说明人类的不合理行为损害了后

代人满足其需求的能力；

师：不论是捕鱼还是开采石油，都是为了更好的发展经济，但是捕鱼的过程中采取了

休渔期，使我们一直都有鱼可以吃，而开采石油却造成了环境污染，连捕上来的鱼都无法食

用，这两种经济发展方式哪一种更好呢？

生：有休渔期的这种，因为它可以做到可持续发展。

师：那接下来就让我们看看什么是可持续发展：

第二节可持续发展的基本内涵

一、理解可持续发展(讲解，课件展示)

1、可持续发展的概念

可持续发展指既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。

2、组成：可持续发展的基本内涵概括起来主要有三点：生态可持续发展、经济可持续发展

和社会可•持续发展。可持续发展是由经济、社会、生态三大子系统相互联系，相互制约，共

同组成的一个复合系统。

教师引导学生列表分析说明可持续发展的三个基本内涵:

基本地内容

内涵位

经济的可含义不仅重视经济数量上的增长.更追求质量的改善和效益的

持续发展条件提高。

必要性只有通过经济增长才能提高当代人的福利水平，增强国家

实力，增加社会财富C

措施改变“高投入、高消耗、高污染”的传统生产方式，积极

导清洁生产和适度消费，以减少对环境的压力。

社会的可目的改善人类生活质量，提高人类健康水平，创造一个人人享有平等、

持续发展自由的社会环境。

生态的可基础包括环境保护和资源利用两个方面。就环境保护而言，包不防治环

持续发展境污染、改善环境质量、保护生物多样性等。就资源利用而言，要保证以

持续的方式使用自然资源，因为自然资源的高效与永续利用是可持续发展

的基础。

根据课本P33图2-2-2教师引导学生读可持续发展复合系统示意图进行分析:教师

综述：在可持续发展复合系统中，生态持续发展是基础，它强调发展要与资源和环境的承载

能力相协调；经济持续发展是条件，它强调发展不仅要重视增长数量，更要追求改善质量、

提高效益、节约能源、减少废物，该改变传统的生产和消费模式，实施清洁生产和文明消费；

社会持续发展是目的，它强调发展要以改善和提高生活质量为目的与社会进步相适应。除此

之外，还可以通过各子系统之间的关系让学生学会填充。

通过巩固练习，让学生更好的掌握可持续发展的基本内涵。

二、可持续发展的基本原则

师：要实现可持续发展，需要遵循四个基本原则。（给一定时间让学生根据导学案分

析讨论）

1、公平性原则

（讲解）公平性原见是可持续发展观与传统发展模式的根本区别之一。可持续发展的

关键问题是资源分配在时诃和空间上都应体现公平。

（1）时间上的公平

所谓时间上的公平，又称“代际公平”，人类赖以生存的自然资源和环境容量都是有

限的，需要与子孙后代共享资源和