2026年春新版部编版二年级下册语文第一单元 1 古诗二首（《咏柳》《村居》） 教案（含教学反思）.pdfVIP

2026年春新版部编版二年级下册语文第一单元1古诗二首

（《咏柳》《村居》）教案（含教学反思）

一、教学目标（核心素养导向）

1.语言运用：认识“咏、柳、妆”等12个生字，会写“诗、村、居”

等10个生字；正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写两首古诗;

理解“碧玉、丝绦、纸驾”等重点词语，用自己的话说说诗句意思,

积累描写春日的词句。

2.思维力：借助图文梳理诗中描绘的画面，培养形象思维；对比两

首古诗的描写角度（景物/人物活动）与情感，提升初步对比分析力。

3.审美创造：感受古诗的语言美与韵律美；通过朗读、情境想象等方

式再现诗中画面，表达对春日美景和童真童趣的喜爱。

4.文化自信：体会古典诗词的魅力，了解古人借景抒情、借事抒情的

方法；激发对古典诗词的热爱，增强对中华传统文化的认同感。

二、教学重难点

1.教学重点：掌握生字音形义，规范书写易错字；正确流利有感情地

朗读古诗，背诵默写；理解诗意，梳理诗中景物或人物活动，感受春

日特色。

2.教学难点：体会诗句蕴含的情感与意境美；理解“二月春风似剪刀”

的比喻妙处；将诗句意思转化为通顺生动的语言。

三、教学准备

1.多媒体课件：生字卡片、易错字对比图、古诗配图及朗读音频、春

日柳树与放风筝场景视频。

2.实物道具：生字卡片、偏旁卡片、绘画工具、“诗词小达人”奖励

卡片。

3.学习单：生字组词练习表、古诗理解练习表、诗句画面描述表。

4.补充资料：诗人贺知章、高鼎简要生平、古诗创作背景简介、同类

写景写趣古诗片段。

四、教学过程（2课时）

第一课时：精读《咏柳》一一赏春日柳色之美

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

1.课件播放春日柳树抽芽、柳条随风飘动的视频，配轻柔音乐，提问:

“同学们，视频里是什么季节？你看到了什么好看的景物？”引导学

生分享春日观柳的体验。

2.导入：“春天的柳树亭亭玉立，唐代诗人贺知章特别喜欢它，还为

它写了一首诗一一《咏柳》。咏就是赞美的意思，今天我们就一

起学习这首诗，看看诗人是怎么赞美柳树的。”板书课题，指导朗读。

3.简要介绍贺知章：唐代大诗人，他的诗清新自然，《咏柳》是他的

代表作之一。

（二）初读古诗，识记生字（15分钟）

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1.教师配乐范读古诗，要求学生听准字音和停顿，圈出不认识的字。

2.学生自由朗读，借助拼音读准生字，同桌互读纠正字音。

3.集中识字：

-出示“咏、柳、妆、绦、裁”等生字卡片，指名认读，纠正“绦（td

o）“裁（cdi）”的读音。

-结合图片理解“碧玉”“丝绦”，通过动作模拟理解“妆”（打扮）。

-重点指导“柳”（右边是“卯”，不要漏写撇）、“诗”（右边

“寺”的笔顺）的书写，教师范写，学生书空、临写。

-生字组词巩固，完成学习单生字练习。

4.标注诗句停顿（碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦），分组读、

齐读，读出古诗的韵律美。

（三）品读古诗，理解诗意（12分钟）

1.逐句解析：

-“碧玉妆成一树高”：“碧玉”指青绿色的玉，这里比喻柳树的枝叶。

引导学生想象：柳树像用碧玉打扮起来一样，高大又好看。

-“万条垂下绿丝绦”：“丝绦”指丝带，这里比喻柳条。提问：“千

万条柳条垂下来，像什么？”（像绿色的丝带）

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-“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”：引导学生理解比喻句——春

风像一把剪刀，剪出了嫩绿的柳叶。

2.整体梳理：提问“诗中的柳树是什么样子的？”，小结：柳树碧绿、

柳条柔软，是春风裁剪出了这美丽的景色。

3.配乐感情朗读，带着对柳树的喜爱之情读，尝试背诵。

（四）巩固练习，布置作业（5分钟）

1.完成学习单《咏柳》部分的词语解释和诗句意思填空。

2.作业：①背诵并默写《咏柳》；②画一画诗中的柳树；③预习《村

居》，圈出生字。

第二课时：精读《村居》——品春日童真之趣

（一）复习导入，衔接新知（5分钟）

1.复习：开火车认读《咏柳》生字，指名背诵默写，回顾诗中柳树的

美景。

2.导入：“春日里不只有美丽的柳树，还有好玩的事情呢！清代诗人

高鼎在乡村居住时，看到了有趣的画面，写下了《村居》。”板书课

题，指导朗读，理解“村居”是乡村生活的情景。

3.简要介绍高鼎：清代诗人，他