九年级下册语文第六单元第23课《出师表》精品教案.docxVIP

九年级下册语文第六单元第23课《出师表》精品教案

一、教学目标与核心素养

（一）【基础】语言建构与运用目标

1.能够准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1-5段及文中的名句名段。

2.掌握文中“秋、崩殂、陟罚臧否、裨补阙漏”等重点文言实词和“以、于、而”等重点文言虚词的意义和用法。

3.能够结合课下注释和工具书，疏通文意，理解并积累“危急存亡、妄自菲薄、作奸犯科、裨补阙漏、计日而待”等出自本文的成语。

4.了解“表”这种文体的基本特点，体会其“动之以情，晓之以理”的文体风格。

（二）【重要】思维发展与提升目标

1.通过梳理文章结构，把握诸葛亮劝谏刘禅的三条建议（开张圣听、严明赏罚、亲贤远佞）之间的内在逻辑关系，理解其层层递进、环环相扣的严密论证思路。

2.学习本文寓情于理、情理交融的写作手法，体会诸葛亮是如何将对国家的赤诚忠心、对先帝的感念之情以及对后主的殷切期望，巧妙地融入到冷静的政治分析和恳切的建议之中的。

3.通过对文中关键语句（如“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”、“受任于败军之际，奉命于危难之间”等）的深入品读，结合时代背景，探究诸葛亮的内心世界，理解其复杂而深沉的情感。

4.探讨诸葛亮“亲贤臣，远小人”的政治主张在当时的现实意义及其对后世的深远影响，培养学生的历史眼光和批判性思维能力。

（三）【热点】审美鉴赏与创造目标

1.品味本文骈散结合、言辞恳切、气势充沛的语言风格，感受其作为一篇传世名文的独特艺术魅力。

2.鉴赏文中诸葛亮形象的多重性——既是一位深谋远虑的政治家，又是一位情真意切的忠贞老臣，还是一位语重心长的慈爱长辈。理解这一形象所承载的中国传统文化中的“忠”与“智”的深刻内涵。

3.通过对文章节奏、语气、情感的把握，尝试进行配乐诵读，在声音的抑扬顿挫中感受文章的情感张力和韵律之美。

（四）【难点】文化传承与理解目标

1.理解诸葛亮在文中所体现出的鞠躬尽瘁、死而后已的奉献精神，以及心怀天下、尽职尽责的家国情怀，探讨其在当代社会的价值与意义。

2.认识《出师表》作为中国古典散文经典，对后世奏议类文章及士人精神品格产生的深远影响。

3.引导学生思考个人价值与社会责任的关系，树立正确的价值观和人生观，培养勇于担当的时代精神。

二、教学重难点

（一）【重要】教学重点

1.积累文言词汇，疏通文意，背诵课文核心段落。

2.把握诸葛亮向刘禅提出的三条建议，理解其良苦用心。

3.体会文章融议论、叙述、抒情于一体的写作特点。

（二）【难点】教学难点

1.理解诸葛亮对先帝的“感激”之情和对后主的“忠贞”之志，二者之间复杂而微妙的交织关系。

2.深入体会文章字里行间流露出的“以情动人”的力量，理解这种情感表达对于达成“晓之以理”目的的辅助作用。

3.客观评价诸葛亮的“忠”及其历史局限性，引导学生进行辩证思考。

三、教学准备

教师准备：深入研读《三国志·诸葛亮传》等相关史料，广泛搜集历代名家对《出师表》的评点（如苏轼、朱熹等人的评论），制作多媒体课件（PPT），包含背景图片、重点字词释义、文章结构图解、名家诵读音频或视频资料。设计导学案，布置前置性学习任务。

学生准备：完成导学案中的预习任务。借助课下注释和工具书，通读全文，初步疏通文意，标注出难以理解的词句。查阅相关资料，了解诸葛亮生平以及“三顾茅庐”、“白帝城托孤”等与课文相关的历史故事。尝试有感情地朗读课文，初步感知文章情感。

四、教学实施过程（第一课时）

（一）创设情境，导入新课

播放电视剧《三国演义》中“出师”片段，或展示诸葛亮《出师表》书法作品图片，配以古琴曲《卧龙吟》作为背景音乐。教师以深沉而富有感染力的语言导入：公元227年，蜀汉建兴五年，成都武侯祠内，一位年近半百、两鬓斑白的丞相，在即将率军北上、驻扎汉中之际，怀着极其复杂的心情，向后主刘信奉上了一封奏疏。这封奏疏，字字泣血，句句含情，它不仅是一篇军事行动前的政治交代，更是一位老臣对国家的最后托付，一位长辈对晚辈的殷殷期盼。它，就是被誉为“读《出师表》不哭者不忠”的千古名篇——《出师表》。今天，让我们一同走进诸葛亮的内心世界，去感受那份穿越千年依然滚烫的赤诚。

（二）【基础】预习检测，整体感知

1.文体知识回顾：请一位同学简要介绍“表”这种文体。教师明确：“表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体。其基本特征是“动之以情，晓之以理”，往往通过陈述衷情来达到劝谏的目的。本文就是诸葛亮在出师北伐前写给后主刘禅的奏表。

2.背景信息交流：学生分享所了解的“白帝城托孤”、“诸葛亮北伐”等背景知识。教师补充并强调：蜀汉偏安一隅，又逢先帝刘备新丧，加之南中叛乱初定，国力疲敝，此时北伐，实属不易。而刘禅年幼，暗弱不明，更是诸葛亮最大的后顾之忧。因此，这篇《出师表》不仅有鼓舞士气、表