《小黑猪》教学设计-2025-2026学年鄂教版一年级音乐下册.pdfVIP

《小黑猪》教学设计-2025-2026学年鄂教版（新教材）

小学音乐一年级下册

一、教材分析

本节课选自2025-2026学年春季学期鄂教版（新教材）小学音乐一年级下

册第三单元《动物趣多》，本单元是围绕“动物”这一贴近一年级学生生活的主

题展开，共包含4课内容，《小黑猪》作为本单元的第4课，是一节核心演唱课，

承接前3课《小羊过桥》《大象，小象》《小蜜蜂》的动物音乐启蒙，延续“趣味

感知、快乐演唱、大胆表现的单元教学主线，同时为单元复习与展示奠定基础。

《小黑猪》这首歌曲曲调简洁明快、旋律活泼流畅，采用五声音阶编写，

节奏规整，以四分音符、八分音符为主，穿插简单的休止符，歌词通俗易嘀、

充满童趣，生动描绘了小黑猪憨厚可爱、活泼好动的模样，语言富有韵律感，

还融入了哎咳呦等富有诙谐感的衬词，兼具趣味性和民族风格，非常适合一

年级学生学唱和表演。

二、学情分析

1.认知与思维特点：一年级学生具象思维占主导，抽象思维较弱，对可爱

的动物、有趣的游戏、生动的情境充满兴趣，注意力集中时间较短（约15.20

分钟），容易被新鲜、有趣的物吸引，但注意力转移较快，需要通过多样化的

教学活动持续调动其学习积极性。同时，学生已经能够简单区分不同动物的外

形和叫声，对“小猪”这一动物形象非常熟悉，具备一定的生活经验，能够快速

理解歌词所描绘的内容。

2.音乐基础能力：学生己经掌握了简单的节奏（如四分音符、八分音符），

能够跟随音乐做简单的拍手、跺脚等律动动作；能够用自然的声音演唱简单的

儿童歌曲，具备基本的音准感知能力，但对音高的把握还不够精准，尤其是在

旋律起伏较大的地方容易走调；对休止符的停顿掌握不够熟练，需要通过针对

性练习加；能够配合简单的动作进行歌曲表演，乐于展示自己，但表演的协

调性和完整性还有待提高。

3.学习习惯与性格特点：学生乐于参与集体活动，喜欢模仿、游戏、竞赛

等形式的学习，愿意主动举手发言、展示自己，但个体差异较为明显，部分学

生性格内向，不敢大胆表演和演唱；部分学生注意力容易分散，需要教师及时

引导和提醒。同时，学生已经养成了基本的课堂常规，能够听从教师的指令，

参与课堂活动，但在小组合作中，还需要培养其分工协作、互相配合的能力。

4.已有相关经验：在本单元前3课的学习中，学生已经接触了小羊、大象、

小蜜蜂等动物主题的歌曲，掌握了简单的动物模仿动作和演唱技巧，对“动物趣

事这一单元主题有了初步的认知和体验；在生活中，学生通过图片、视频、动

画片等多种渠道，对小猪的外形、习性有一定的了解，能够模仿小猪的叫声和

走路姿势，这些都为本节课的学习奠定了良好的基础。

三、教学目标

（一）核心养目标

I.审美感知：感受歌曲《小黑猪》明快、活泼的旋律特点和诙谐可爱的情

感基调，能够区分歌由的节奏快慢和弱，体会歌词的童趣和韵律美，培养初

步的音乐审美感知能力。

2.艺术表现：能够用自然、轻快、亲切的声音完整演唱歌曲，准确把握歌

曲的节奏和音准，正确处理休止符的停顿和衬词的演唱语气；能够配合歌曲内

容，创编简单的动作和表演，大胆展示自己的演唱和表演能力。

3.创意实践：能够结合自己对小黑猪的了解，尝试改编歌词中简单的句子,

或者为歌曲创编新的动作、节奏，培养初步的音乐创意实践能力；能够积极参

与小组合作，配合完成歌曲演唱和情境表演，提升合作与表达能力。

4.文化理解：解歌曲所描绘的小黑猪的形象特点，感受动物的可爱，培

养爱护小动物、热爱生活的情感；初步解衬词在歌曲中的作用，感受民歌的

简单特点，提升对民族民间音乐的初步认知。

（二）具体教学目标

1.知识与技能：

（1）能够准确演唱歌曲《小黑猪》，掌握歌曲的旋律和节奏，做到音准正

确、节奏规整，正确演唱歌曲中的休止符和“哎咳呦”等衬词，演唱时语气自然、

富有感情。

2（）认识歌曲中的四分休止符，能够准确把握休止符的停顿时间，做到停

顿自然、不拖沓；能够跟随音乐做简单的律动和模仿动作，提升身体的协调性

和节奏感。

（3）能够