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产品的包装设计说课稿

敬重的各位评委、教师大家好：

今日我说课的内容是《产品的包装设计》我将从教材分析、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说课下作业几个方面说说这堂美术课。

一．说教材

产品的包装设计是江西美术出版社出版的八班级下册中的第五课，是“设计、应用”内容的连续。使同学在已有设计应用根底上的进一步学习。本节课意在通过欣赏不同的包装设计，来培育同学对于不同包装设计优与劣的鉴赏力量，在此根底上培育同学设计制作包装的创作力量。

二．说教学目标

1、学问与技能：学问上主要是同学了解商品盒的特征，通过观看培育同学的观看力量，通过欣赏培育同学对美术的鉴赏力量。

2、过程与方法：通过欣赏与课堂创作练习，初步把握绘制和制作一个独一无二的方法。

3、情感看法与价值观：盼望同学能通过我的教授以及课堂学习体验商品盒的自然美和人工创作美

三．说教学重难点

1、重点：在于讲清包装盒的构造特点和用处以及创作方法。

2、难点：在于如何使同学从平面设计转化到立体设计，并到达内容与图形相统一，创作独一无二的作品。

四．说教法

八班级同学的自想法识正在不断强化，规律思维力量也正处进展状态，擅长觉察实物的特征并能够捕获事物间的内在联系，情感丰富、思维活泼、富于想象、表现欲浓，但是同学动手力量普遍较差，不能很好地表现自己的`愿望。结合同学实际状况，本课采纳范例式和直观教学，从而激发他们的创作灵感，发挥同学富有独特的想象力，加强同学间的沟通、合作行为，充分展现同学的动手力量。

五．说学法

在教学中，我始终提倡培育同学的创新力量、乐于探究、勤于动手，培育同学猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作力量。

1、合作教学法：将同学们分组相互商量，总结感受，发挥集体优势，培育合作精神。

2、实践演练法：引导同学能够用实践探究的方法学习，自己亲自动手，在动手的过程中学习新学问。

实行同学自学教师领学，师生共存的教学手段，突破重点、难点，实现预设目标。我认为这样可以拓展同学的学习途径，敬重学习方式的独特化选择，最终做到自主学习，合作学习和探究学习的有机结合。

六．说教学过程

1、导入新课：好的开头是胜利的一半，作为一节课的导入是相当关键的。这节课我会采纳提问式导入：“同学们在超市中有那么多食品、饮料等你们是怎么选择自己想要的呢？”孩子们开头思索答复，接着又问：“刚刚有的同学说由于外面的包装美丽，那么你们所宠爱的这些包装是怎样设计制作出来的呢？”同学们在我的课上开头在我的问题中动脑思索，这样的设计可以更好地活泼课堂气氛，激发同学爱好，引入我的新课。

2、传授新知：首先采纳橘子记忆法来为同学们讲解产品的包装设计的概念。将抽象的概念详细化，同学们更能理解，在理解产品的包装设计概念之后，我会让同学们欣赏不同产品包装图片。同时让同学们思索：“我们在做商品包装时都有哪些要求？”这个过程中让同学们不仅去看，而在看中思索，在商量中觉察。同时提出一些指导性的问题，来赐予同学引导，同学商量后总结一些要求，再看图片，答复：“这些产品的包装设计都有哪些元素组成？”我将带着同学分析两组图片，让同学了解产品的自身包装，个体包装，组合包装及包装手提袋等学问。今日学了这些学问那商品包装都有哪些分类呢？展现图片，分析商量，最终总结出不同的分类。通过这样详细学习使同学对产品的包装设计有进一步把握，为他们自己设计做铺垫。

3、体验与活动：同学任意为自己宠爱的产品设计制作一个形状包装，充分以同学的爱好为中心，进展自我学问创作。在创作中我巡回指导，给需要关心的同学赐予技法的指导。

七．课下作业：

同学主动梳理这节课的学问，并用同样的方法另外制作其它一种商品盒。