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济南市天桥区中小学教师招聘笔试试题2025年附答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。

2.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法是（）。

A.演示法

B.练习法

C.实验法

D.实习作业法

答案：C。解析：实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法。

3.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B。解析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是指个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。马太效应是指好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少的一种现象。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。

4.教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B。解析：教学过程的中心环节是领会知识，领会知识包括使学生感知和理解教材，其中理解教材是领会知识的中心。感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。巩固知识是教学过程的一个必要环节。运用知识是学生掌握知识的目的，是将知识转化为能力的过程。

5.我国中小学课程（教学）计划的最基本部分是（）。

A.课程设置

B.课时分配

C.学科顺序

D.学周安排

答案：A。解析：课程计划由培养目标、课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排等部分组成，其中课程设置是课程计划的最基本部分，它具体规定了教学科目的设置（课程设置）、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。

6.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞科夫

答案：B。解析：夸美纽斯提出了“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通人，他在《大教学论》中探讨了“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。培根首次提出把教育学作为一门独立的学科。赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。赞科夫提出了发展性教学理论。

7.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、不遵守纪律等行为时，教师采取的处理方法不恰当的是（）。

A.给予学生暗示或提醒

B.与学生进行简短的言语交流

C.采用惩罚手段

D.对学生的良好行为进行表扬

答案：C。解析：当学生在课堂上出现注意力不集中、做小动作、不遵守纪律等行为时，教师首先应该采用暗示或提醒、与学生进行简短言语交流等方式引导学生回到学习状态，也可以通过表扬学生的良好行为来强化积极行为。而惩罚手段可能会引起学生的反感和抵触情绪，不利于问题的解决和良好师生关系的建立，所以不恰当。

8.学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。

A.学习需要

B.学习兴趣

C.学习目的

D.学习理想

答案：B。解析：学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分。学习需要是个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。学习目的是指学习者通过学习活动想要达到的预期结果。学习理想是对未来学习目标的一种向往和追求。

9.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，这种注意属于（）。

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.注意转移

答案：B。解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，这种注意是没有预定目的，不需要学生意志努力的，属于无意注意。有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注