2026年中学语文学科DeepSeek辅助预习指导课件与高效Prompt编写规范.docx

2026年中学语文学科DeepSeek辅助预习指导课件与高效Prompt编写规范

一、教学基本信息

适用年级：初中/高中（通用）

学科：语文

建议课时：1课时（45分钟）

教学核心：让AI成为“助学伙伴”，而非“答题机器”。

二、教学目标与重难点

1.教学目标

知识与技能：学生掌握DeepSeek在现代文阅读、古诗文预习中的基础交互逻辑。

过程与方法：学会编写符合语文逻辑的结构化提示词（Prompt），实现深度预习。

情感态度：树立正确的技术价值观，培养“批判性思维”与“独立审美”。

2.教学重难点

重点：掌握“角色+任务+约束+格式”的提示词公式。

难点：识别AI生成内容的局限性（如事实性错误、套话感），进行二次修正。

三、教学过程设计（活动导向）

活动一：现状调查与思维纠偏（5分钟）

互动提问：“同学们，如果把DeepSeek当成搜题搜答案的工具，它会让我们变聪明还是变懒？”

核心理念：强调AI是思维脚手架（Scaffolding），预习是为了发现问题，而非消灭问题。

活动二：解锁密码——高效Prompt编写规范（15分钟）

核心公式：[身份设定]+[文本素材]+[具体任务]+[思维约束]

错误示例：“帮我预习《背影》。”（结果往往泛泛而谈）

规范示例：“你是一位中学语文高级教师。请阅读朱自清《背影》第六自然段，不要直接提供赏析，而是针对文中的‘动作描写’向我提3个启发性的问题，引导我理解作者的情感。”

活动三：实战演练——语文学科三阶段预习（15分钟）

预习阶段

任务目标

推荐Prompt关键词

基础通关

字词扫除、历史背景、作者生平

“梳理……的生僻字词”、“总结……的创作背景”

深度对话

文本留白、逻辑梳理、写作手法

“从……角度提问”、“对比……与……的区别”

审美迁移

仿写指导、情感共鸣、跨学科联想

“模拟……风格仿写”、“推荐3篇主题相似的诗词”

四、课堂板书建议

DeepSeek语文学科预习大法

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1.一个核心：AI是“梯子”，我是“攀登者”

2.四大要素：

-谁在说？(教师、学长、辩手)

-给什么？(原文、段落)

-做什么？(提问、梳理、翻译)

-怎么做？(列表、思维导图、限字数)

3.关键动作：

【问】-【判】-【补】

五、分层预习作业（落地版）

A组（基础型）：

利用AI生成本课的基础知识清单（含注音、词义、背景），并用红笔圈出AI表述不准确的地方。

B组（提高型）：

针对课文中最不理解的一处细节，向AI索要3个“追问式”提示，并将对话过程整理成“我的思考笔记”。

六、评价量表：提示词质量评价(PQA)

评价项

优秀（5分）

合格（3分）

待提升（1分）

任务明确性

指令精准，有明确动词

描述基本清晰

模糊，如“预习一下”

语文学科属性

涉及手法、语言、情感

偏向常识检索

脱离文本，泛泛而谈

思维参与度

向AI寻求引导式问题

让AI直接出答案

纯复制粘贴

七、家校延伸（给家长的建议）

从监督者转变为观察者：允许孩子适度使用AI工具进行辅助预习，但需关注其是否进行了“深度对话”。

“AI+现实”结合：鼓励孩子将AI生成的背景资料讲给家长听，完成知识的内化。

警惕技术依赖：确保孩子在断网环境下仍具备基本的文字阅读与感悟能力。

结语：2026年的语文学习，不再是标准答案的背诵，而是人类灵光与算法算力的协同进化。

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