统编版（2024）新教材八年级语文下册第三单元第10课《小石潭记》课文解析＋预习知识＋内容梳理＋真题演练.docxVIP

八下语文寒假预习

第2讲《小石潭记》

目录

TOC\o1-1\h\u课文解析 1

预习知识 3

内容梳理 4

真题演练 6

课文解析

《小石潭记》

柳宗元

从小丘西（名词作状语，向西）行百二十步，隔篁竹（huáng竹：竹林），闻水声，如鸣珮环（好像珮环碰撞的声音。珮、环都是玉饰。），心乐之（心里为高兴）。【点明游踪方向，移步换景开篇】伐竹取道（砍竹开路），下见小潭，水尤清冽（liè清凉）。全石（整块石头）以（把）为底，近岸，卷石底以（相当于“而”，表修饰，不译）出，为坻（chí水中高地），为屿（小岛），为嵁（kān不平的岩石），为岩。【由高及低】青树翠蔓（翠绿的藤蔓），蒙络摇缀，参差（cēncī）披拂（覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。）。

【作者以从小丘西行百二十步开启探幽之旅，通过行→闻→伐→见的动线展开叙事，形成清晰的时空线索。这种移步换景的手法如同山水长卷徐徐展开：竹影婆娑的听觉诱惑（如鸣珮环）引发行动（伐竹取道），最终视觉奇观（下见小潭）的惊艳亮相，完美再现了发现美的过程。其中伐竹的细节暗示此处人迹罕至，为后文的孤寂氛围埋下伏笔。】

第一段：发现小石潭，绘闻声见形之景

译文：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，我心里高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

潭中鱼可（大约）百许（数词后表约数）头，皆若空游无所依（都好像在空中游动，什么依托也没有）。日光下澈（穿透。一作“彻“），影布（照映，分布）石上，佁然（yǐ然?静止不动的样子）不动，俶尔（chù尔忽然）远逝，往来翕忽（xī忽轻快敏捷的样子）。似与游者相乐。

第二段：细写潭中游鱼，以鱼衬水显清灵

【作者不直写水清，而借游鱼悬浮空中的错觉（空游）凸显潭水的澄澈，这种不写之写深得水墨画留白精髓。。日光穿透水面形成的双重空间（水中鱼与石上影），更构建出立体透视效果，仿佛宣纸上晕染的氤氲墨色。俶尔远逝，往来翕忽八字包含三个戏剧性转折：骤然的启动（俶尔）、流畅的滑行（远逝）、灵动的折返（往来）。与“佁然不动”构成动静结合，形成一幅人鱼共乐的和谐图景。游鱼不仅是审美对象，更是映照作者精神困境的镜鉴：那倏忽来往的精灵，既象征着被贬文人渴望的精神自由，又暗示着这种自由终如鱼影般虚幻不可把握。】

译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。

潭西南而望，斗折蛇行（像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲。），明灭可见（若隐若现）。其岸势犬牙差互（cī相互交错），不可知其源。

第三段：探寻潭水源头，绘岸势曲折之态

【用变焦的手法，把镜头推向远方，探究小石潭的水源及潭上的景物。用北斗星曲折的样子和蛇蜿蜒前行的样子表现了小溪的弯曲。“犬牙差互，不可知其源”不仅展现了溪岸的崎岖不平，还增添了神秘感，让人对溪水的源头产生无限遐想。】

译文：向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨（使人感到心神凄凉，寒气透骨），悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì）（凄凉幽深）。以（因为）其境过清（凄清），不可久居，乃记之而去。

第四段：抒写潭边心境，融情于景显凄清。

【写作者对小石潭总的印象和感受。先写外景环境，后写内心感受，写得情景交融，构成一种特异的境界。对小石潭总的印象和感受，作者突出了一个“静”字，把环境中的静深入到心神中去，情景相融，写出了一种凄苦孤寂的心境，这无疑是作者被贬后心情的曲折反映，面对这种原始的悄怆之景，或许更感到难受，或许更激起作者凄凉的联想，因此形成了感情从“乐”到“凄”的大幅度滑坡。这一滑坡的表现也是“立者相乐”。但好景不长，很快便感到这些“凄神寒骨”了，心里觉得“其境过清”，就匆匆离开了。这一乐一忧，耐人寻味。这是由于柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的基调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心。】

译文：坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从（跟着同去的）者，崔氏二小生（两个年轻人）：曰恕己，曰奉壹。?

第五段：记录同游之人，补叙文末琐事，简介收束

【以列举的方式记录同游之人，先写同辈友人，再写随从