初中语文九年级《愚公移山》深度复习知识清单.docxVIP

初中语文九年级《愚公移山》深度复习知识清单

一、课标定位与考情概览

本清单针对陕西中考语文古诗文阅读考查要求，立足统编版教材九年级上册第六单元，对《愚公移山》进行全面系统的梳理。这篇寓言选自《列子·汤问》，是中考课内文言文阅读的经典篇目，其考查重心集中于文言实词与虚词的语境释义、特殊句式的翻译技巧、对比与衬托手法的辨识、愚公与智叟的人物形象分析以及寓言深层哲理的探究。陕西中考试题近年来注重课内向课外的能力迁移，尤其偏爱选择与“持之以恒”“改造自然”“智慧与勇气”主题相关的课外文言文段进行比照阅读。因此，本清单在夯实课内基础的同时，强化了比较阅读的思维建模与高阶思维拓展，旨在帮助考生构建完整的知识体系，从容应对中考变化。

二、文言基础积累与整合（【基础】★）

掌握扎实的文言词汇是读懂文本的第一要义。本部分按照通假字、古今异义、一词多义、词类活用和重点虚词五大类别，对课文知识点进行了地毯式梳理，确保不留死角。

（一）通假字归纳（【基础】★）

1.“反”通“返”：寒暑易节，始一反焉。释义：往返。

2.“惠”通“慧”：甚矣，汝之不惠！释义：聪明。

3.“亡”通“无”：河曲智叟亡以应。释义：没有。

4.“厝”通“措”：一厝朔东，一厝雍南。释义：放置、安放。

5.“陇”通“垄”：无陇断焉。释义：高地。

（二）古今异义对比（【基础】★）

1.阳：古义：山之南，水之北。例句：达于汉阴。“阴”指水的南面。今义：阴天、阴暗。

2.曾：古义：甚至，连……都……，加强语气。例句：曾不能损魁父之丘。今义：曾经。

3.毛：古义：草木。例句：曾不能毁山之一毛。今义：毛发。

4.息：古义：叹气。例句：北山愚公长息曰。今义：休息、消息。

5.虽：古义：即使。例句：虽我之死。今义：虽然。

6.已：古义：停止。例句：惧其不已也。今义：已经。

7.诚：古义：诚心。例句：帝感其诚。今义：诚实、诚信。

（三）一词多义辨析（【重要】★★）

1.且

1.2.年且九十：副词，将近。

2.3.且焉置土石：连词，况且。

4.固

1.5.汝心之固：形容词，顽固。

2.6.固不可彻：副词，本来。

7.穷

1.8.子子孙孙无穷匮也：形容词，穷尽。

2.9.今为所识穷乏者得我而为之：名词，贫穷。

10.许

1.11.杂然相许：动词，赞同。

2.12.高可二黍许：数词，左右、上下。

13.焉

1.14.且焉置土石：疑问代词，哪里。

2.15.无陇断焉：句末语气词，相当于“了”。

16.以

1.17.以君之力：介词，凭、靠。

2.18.河曲智叟亡以应：连词，来。

19.之

1.20.冀州之南：结构助词，的。

2.21.汝心之固：用于主谓之间，取消句子独立性。

3.22.跳往助之：代词，指愚公。

（四）词类活用（【重要】★★）

1.面山而居：名词作动词，面对着。

2.吾与汝毕力平险：形容词作动词，毕：用尽；险：形容词作名词，险峻的大山。

3.聚室而谋：动词作状语，表示方式，把家人召集在一起商量。

4.箕畚运于渤海之尾：名词作状语，用箕畚。

5.跳往助之：动词作状语，蹦蹦跳跳地。

6.何苦而不平：形容词作动词，愁、担心。

（五）重点虚词“其”的用法（【难点】★★★）

1.其妻献疑曰：代词，他的（愚公的）。

2.帝感其诚：代词，他的（愚公的）。

3.惧其不已也：代词，他（愚公）。

4.其如土石何：语气副词，加强反问语气。

（六）文言特殊句式（【基础】★）

1.倒装句（主谓倒装）：“甚矣，汝之不惠！”正常语序应为“汝之不惠甚矣！”翻译时需调整为“你太不聪明了！”

2.倒装句（宾语前置）：“何苦而不平？”即“苦何而不平”，翻译为“愁什么挖不平呢？”

3.被动句：“帝感其诚。”即“天帝被他的诚心所感动。”

4.省略句：“（愚公）遂率子孙荷担者三夫。”主语省略。“且焉置土石”后省略了“于何”。

三、文本内容与艺术特色深度解读（【高频考点】★★★）

（一）情节脉络梳理

全文围绕“移山”这一核心事件，按照“起因—发展—高潮—结局”的顺序展开。

1.起因（第1段）：介绍山的高大与愚公“面山而居”的地理环境，点出“惩山北之塞，出入之迂”，这是移山的直接动因。

2.发展（第2段）：愚公提出移山主张，聚室而谋，家人“杂然相许”，但其妻“献疑”引出如何处置土石的问题，最终决定“投诸渤海之尾”。愚公率三夫叩石垦壤，邻人遗男“跳往助之”，展现了移山行动的开启与艰难。

3.高潮（第3段）：智叟“笑而止之”，与愚公形成激烈冲突。愚公用“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”进行有力驳斥，这是全文的哲理核心，展现了发展的观点。

4.结局（第4段）：操蛇之神“惧”，天帝“感其诚”，命夸娥氏二子背走二山，实现