部编版九年级下册语文第一单元培优卷A卷（含答案）.docxVIP

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部编版九年级下册语文第一单元培优卷A卷

一、学校火花文学社开展了“月下诗会”主题系列活动，请你参与。（8分）

征集令

诗歌，是人间最美的艺术。它是一眼泉，清幽且澄碧；它是一弯月，皎洁且空灵；它是cāng茫的大海，我们朝向它，可遥看春暖花开；它是湛蓝的天空，我们仰望它，可找寻飞鸟的痕迹……诵读优秀诗歌，不仅能让我们润泽心灵、涵养品格，还能获得知识、锻炼思维。

今天，我们走进诗情画意之中，传承和弘扬传统文化的使命感不禁自然而然地产生，诗思和灵感如泉水一般喷涌。让我们用明媚的诗意照亮簇新的生活，让青春的欢悦响彻云霄。请以“诗意生活，向美而行”为主题进行诗歌创作，或讲述经历，或针砭时弊欢迎同学们积极投稿！

1．根据拼音写汉字或给加点字注音。

cāng茫喷涌簇新

2．下面是两位同学的对话，请你补全。

3．为营造氛围，小组同学借助人工智能设计宣传海报，参照示例，完善苏轼或辛弃疾的海报设计。提示：借助AI工具可以生成图像，指令的运用至关重要。

二、第一篇章源远流长的中华文化（19分）

4．下面是“以诗寄情，以文赠友”诗歌分享会的开场白。根据语境及提示，将开场白补充完整。

中华经典，绵延千年，与经典同行，与圣贤为友，能滋润我们干涸的心灵，点缀我们生命的星空。读《江城子·密州出猎》，“①，②”让人感受到苏轼希望受到朝廷重用的强烈愿望；读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，从“③，④”中读出了辛弃疾渴望收复失地，建功立业的壮志豪情；读《渔家傲·秋思》，从“浊酒一杯家万里，⑤”中可感范仲淹戍守边关的深沉乡愁与壮志未酬的忧闷情怀；秋瑾的《满江红》中，作者借“⑥？青衫湿”两句发出了莽莽红尘知音难觅的叹息，无限悲情与惆怅尽在沾衣的眼泪之中；陈与义的《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中，“古今多少事，⑦”之语超越了自身的经历与友情的范围，将目光转向历史和人生；读纳兰性德的《浣溪沙》，从“⑧，半竿斜日旧关城”中体会战地的萧索，体味词人的惆怅。让我们走进中国诗词文赋，集智者通透，集君子情操，集人性之大美，成吾辈之未来。

5．文学社举办“青春诗会”实践活动，同学们正在排练朗诵泰戈尔的《永恒的青春》，请你结合诗歌内容，对画线句进行朗读设计并说明理由。

朗诵内容

设计角度

朗读设计及理由

琪琪：我觉得自己像条蛀虫，

在黑暗中噬咬着滋生自己的果实。

我离开了这座腐烂的监狱。

我不想流连于腐朽的沉寂，

因为我要去寻找我永恒的青春。

朗读情感

玲玲：我在时光里奔驰穿梭，

哦，我的心啊，

行吟诗人在你的战车里舞蹈。

重音、语气

6．顾城的诗歌《远和近》，以一组反义词“远”和“近”，表达对生活的思考。请你也选择一组反义词，试着创作一首短诗。

远和近

顾城

你

一会看我

一会看云

我觉得

你看我时很远

你看云时很近

文学社举办“活化经典·诗意人生”名著阅读推进会，请你参加。

7．【传承文化】潇潇同学发现经典名著中的中华文化对青少年成长有很大作用。请从下列备选名著中任选一部，结合内容，续写下面这段话，帮她完成读后感。

备选名著：《儒林外史》《红岩》

品读经典名著，汲取中华传统文化力量。《水浒传》中鲁提辖听闻金翠莲父女的遭遇后，他赠送银两，拳打镇关西。从中我懂得面对弱势群体，我们要扶危济困，及时伸出援助之手。……

8．【感悟哲理】只有在暴风雨中搏击过，才会有豪迈的飞翔。——泰戈尔《飞鸟集》

泰戈尔的这句诗富有怎样的哲理？给你怎样的成长启示？请从下列备选名著中任选一部，结合所给人物的经历谈谈你的理解。

备选名著：《骆驼祥子》祥子《西游记》孙悟空《简·爱》简·爱

三、第二篇章千年不变的文化灵魂瑰宝)（14分）

先贤的故事，蕴含了多种情味。行笔处，琐细留人醉；点墨间，参差情万重。班级开展“‘本心’之我见”诗文探究活动。请你根据下面的材料，完成下面小题。

材料一：一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴