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辽宁省瓦房店市高级中学高三考前模拟语文试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

现代文阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1-3题。

数字技术与传统文化的融合，正成为当代文化传承的重要路径。从敦煌壁画的数字化复原到故宫文创的线上推广，从非遗技艺的直播教学到古籍文献的数据库建设，科技为传统文化注入了新的活力。然而，这种融合并非简单的技术叠加，而是需要深入理解文化内核，找到技术与审美的平衡点。例如，某些数字化展示过度追求视觉效果，反而削弱了文化本体的厚重感；而另一些项目则因技术门槛过高，导致传播范围受限。因此，数字技术赋能传统文化，关键在于“以文化为体，以科技为用”，让技术成为文化传承的桥梁而非壁垒。

1.下列关于“数字技术与传统文化融合”的理解，不正确的一项是（3分）

A.数字技术为传统文化提供了新的传播方式，如直播教学、线上推广等。

B.融合过程中需避免技术至上，防止因过度追求视觉效果而忽视文化内涵。

C.技术门槛过高会限制文化传播范围，说明所有数字化项目都应降低技术要求。

D.数字技术应服务于文化传承，成为连接传统与现代的纽带而非障碍。

2.根据原文内容，下列做法符合“以文化为体，以科技为用”理念的一项是（3分）

A.利用3D全息投影技术复刻敦煌壁画，让观众沉浸式体验艺术细节。

B.将古籍文献扫描后直接上传至网络，未做任何解读与背景介绍。

C.在非遗技艺直播中，加入现代音乐与特效，增强娱乐性吸引年轻观众。

D.开发传统文化类游戏，通过关卡设计完全改编历史事件以增加趣味性。

3.文中提到“数字技术赋能传统文化，关键在于‘以文化为体，以科技为用’”，这一观点的依据是什么？（3分）

A.数字技术已成功应用于多个文化领域，证明其具有普适性。

B.部分项目因技术运用不当导致文化传承效果打折，凸显平衡的重要性。

C.年轻群体对传统文化兴趣提升，需要技术手段增强互动体验。

D.国家政策鼓励文化数字化，要求技术与文化深度融合。

（二）文学类文本阅读（本题共4小题，14分）

阅读下面的文字，完成4-7题。

麦田里的守望者

老张蹲在田埂上，望着金黄的麦浪，指间夹着半根烟。麦子熟了，风一吹，翻滚着像海浪。他想起三十年前第一次种麦子的情景，那时他还是个毛头小子，跟着父亲学耕地，牛走得慢，他急得直跺脚。

“慢着点，地要匀。”父亲的声音从远处传来，手里的鞭子扬了扬，却没落在牛身上。

如今，父亲走了，牛也早没了，换成拖拉机。老张成了村里种麦子的“老把式”，可他总觉得，少了点什么。

前些天，儿子从城里回来，说要把麦田租给合作社，搞现代农业。“爸，你种了一辈子地，该享享福了。”儿子蹲在老张身边，递过一瓶水。

老张没接，指着一处麦子：“你看那块地，去年种的是玉米，今年麦子长势不好。”

“那是土壤问题，合作社有技术员，能调理。”儿子说。

“技术员？”老张站起身，踢了踢脚下的土，“土得靠养，不是靠调。”

儿子没再说话，起身走了。老张望着他的背影，想起小时候，儿子总爱跟在他身后，捡麦穗，捉蚂蚱。现在，儿子眼里只有数据和合同。

夕阳西下，老张走进麦田，蹲下身子，抓起一把麦粒，搓了搓，放在鼻尖闻了闻。麦香混着泥土的气息，让他心安。他想起父亲说过：“麦子是有灵性的，你对它好，它就给你好收成。”

夜幕降临，老张坐在田边，抽完最后一根烟。他望着远处的村庄，灯火点点，像散落的星子。他知道，麦田终究要交给年轻人，但他希望，年轻人能记住，麦子不只是商品，更是根。

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.开篇描写麦浪如海浪，既展现了丰收的景象，也暗示了老张内心的波澜。

B.父亲“鞭子扬了扬，却没落在牛身上”的细节，表现了父亲对老张的慈爱与耐心。

C.儿子提到“数据和合同”，与老张“土得靠养”的对话，凸显了两代人价值观的差异。

D.结尾“麦子不只是商品，更是根”，点明主题，表达了作者对传统农耕文明的批判。

5.小说中“老张”这一形象有哪些特点？请结合文本简要分析。（4分）

6.文中多次提到“麦子”，请分析“麦子”在文中的象征意义。（4分）

7.小说结尾“他知道，麦田终究要交给年轻人，但他希望，年轻人能记住……”蕴含了怎样的情感？请结合全文谈谈你的理解。（3分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成8-11题。

王安石，字介甫，临川人