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学习教育读书班心得体会

按照中央统一部署和省委、州委工作安排，本人参加了XX县县处级领导干部树立和践行正确政绩观学习教育读书班，通过集中学习和深入研讨，对正确政绩观有了更加深刻的认识和理解，现将学习心得汇报如下。

一、深化思想认识，正确把握政绩观的本质内涵

政绩观是领导干部干事创业的“总开关”，直接决定着事业方向和发展成效。通过此次读书班的系统学习，本人对政绩观的认识实现了从感性到理性的升华。

一是深刻理解政绩为谁而树这一根本问题。习近平总书记强调，人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。政绩观的根本问题在于解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题。过去在工作中，本人有时会不自觉地将完成上级考核指标作为工作的出发点和落脚点，对于群众真正关心的问题关注不够、研究不深。通过学习认识到，正确的政绩观必须把人民放在心中最高位置，把群众满意作为衡量政绩的根本标准，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。政绩不是给领导看的，不是为自己升迁铺路的，而是为人民群众谋福祉的实实在在的工作成效。

二是准确把握树什么样的政绩这一核心要求。政绩有显绩与潜绩之分，有眼前政绩与长远政绩之别。一段时间以来，受错误政绩观影响，部分领导干部热衷于搞“形象工程”“面子工程”，追求立竿见影的短期效果，忽视了打基础、利长远的工作。本人也在一定程度上存在重显绩轻潜绩的思想倾向，对那些投入大、周期长、见效慢的基础性工作重视不够。通过学习认识到，真正的政绩应当是经得起实践、人民、历史检验的实绩，既要有一时之功，更要有长远之效，既要做让群众看得见、摸得着的实事，更要做为后人作铺垫、打基础、利长远的好事。

三是牢记靠什么树政绩这一实践路径。政绩不是喊出来的，不是包装出来的，而是干出来的。有些干部在工作中热衷于做表面文章，重形式轻内容、重宣传轻实效，把主要精力用在汇报总结上，而不是用在解决实际问题上。本人在工作中也曾存在以会议落实会议、以文件落实文件的情况，工作浮于表面，缺乏深入的调研和踏实的执行。通过学习认识到，树立正确政绩观必须坚持实事求是、求真务实，以实干出政绩，靠实绩说话，坚决反对形式主义、官僚主义，真正做到察实情、出实招、办实事、求实效。

二、坚持刀刃向内，深入查摆政绩观偏差问题

学习教育的重要环节是查摆问题、整改整治。按照读书班要求，本人对照正确政绩观标准，深入进行自我剖析，查找存在的问题和不足。

一是反思宗旨意识是否牢固。正确政绩观的核心是以人民为中心的发展思想。对照这一要求，本人在践行宗旨意识方面仍有差距。有时在推动工作中，更多考虑的是完成目标任务、迎接检查考核，对群众的实际感受和真实需求了解不够深入。比如在推进某些民生项目时，过于注重进度和数量，对项目的质量和群众的满意度关注不够，存在“重部署轻落实、重数量轻质量”的问题。有时面对群众反映的困难问题，存在畏难情绪，没有做到用心用情用力解决。这些问题的根源在于宗旨意识淡薄，没有真正把群众的事当成自己的事来办。

二是检视工作作风是否扎实。正确政绩观要求真抓实干、务求实效。对照这一要求，本人在工作作风方面仍有改进空间。有时存在急于求成的心态，希望工作能够尽快出成效、出亮点，对那些需要长期坚持、久久为功的工作缺乏耐心和定力。有时在推进工作中，习惯于听汇报、看材料，深入基层一线调查研究不够，对实际情况掌握不够精准，导致决策的科学性和针对性不强。有时存在重部署轻督办的问题，工作布置下去后跟踪问效不够，导致一些工作流于形式、走了过场。这些问题的根源在于作风不实，缺乏钉钉子精神。

三是剖析党性修养是否过硬。习近平总书记指出，树立和践行正确政绩观，起决定性作用的是党性。对照这一要求，本人在党性修养方面仍需加强。有时在工作中存在本位主义思想，更多从部门利益、个人得失角度考虑问题，缺乏全局观念和大局意识。有时面对困难和矛盾，缺乏攻坚克难的勇气和担当，存在绕道走、等靠要的思想。有时在执行中央决策部署时，存在打折扣、搞变通的现象，没有真正做到不折不扣贯彻落实。这些问题的根源在于党性修养不够过硬，私心杂念作祟，没有真正做到立党为公、执政为民。

三、强化责任担当，以实际行动践行正确政绩观

学习的目的在于运用，认识的价值在于实践。本人将以此次学习教育为契机，切实把学习成果转化为推动工作的实际行动。一是坚持实事求是，尊重客观规律谋发展。实事求是是党的思想路线的核心，也是正确政绩观的重要体现。在今后工作中，本人将牢固树立正确的政绩观，坚持一切从实际出发，尊重客观规律，不搞脱离实际的盲目攀比，不搞劳民伤财的形象工程。在谋划工作时，深入调查研究，摸清实际情况，科学分析研判，确保决策符合客观实际、符合群众意愿。在推进工作时，坚持量力而行、尽力而为，既积极进取又稳妥审慎，确保各项工作经得起实践和历史