人工智能文本系统在英语教学中的适配性分析.pdfVIP

新课程研究观察思考2025.18

2025.18

人工智能文本系统在英语教学中的适配性分析

□方煦童

摘要：人工智能技术的快速发展正在重塑教学领域的教与学模式。文章通过分析ChatGPT等人

工智能文本工具在英语教学中的应用，探讨了人工智能文本系统为英语教学赋能的积极效用及其

自身局限性。研究发现，人工智能文本系统能为学习者创造个性化学习环境，增强学习者自主学习

能力，并推动教师角色转变，但也引发了学习公平性与人际交往减弱、批判性思维发展受阻等问题。

为应对这些挑战，文章提出加强人文素质教育、创新评价方式、培育创新思维等对策，以促进人工智

能技术与教学的深度整合。

关键词：人工智能文本系统；英语教学；适配性；教学策略；批判性思维

作者简介：方煦童，广东创新科技职业学院教师。（广东东莞523960）

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1671-0568（2025）18-0096-03

随着人工智能技术的快速进步，人工智能文GPU加速等技术手段来实现实时交互响应，在信

本工具正深刻影响教育领域的教与学模式。以息检索与机器翻译和对话生成等方面展现出卓

ChatGPT为代表的人工智能文本系统凭借强大的越的能力。相比传统的自然语言处理系统，新一

语言生成与理解能力，正在掀起一场教学变革。代人工智能文本系统具备多轮对话能力、上下文

人工智能文本系统不仅能为学习者提供实时的理解能力和开放域生成能力，其能够根据语境动

语言练习与反馈，还能根据个性化需求生成相应态生成连贯、自然且富于变化的回应，且能够主

学习内容。人工智能文本系统在教学中的运用动承认错误与拒绝不当请求，在功能与性能上实

既带来机遇，也带来挑战，教师需深入研究其适现了质的飞跃。从技术原理上看，这一类系统主

配性问题，以推动技术与教学的有机融合。要依托Transformer神经网络架构与专门构建的

一、人工智能文本系统的内核特征高质量语料库，通过海量数据与精细标注实现了

人工智能文本系统作为一种具有革新性的更强的语言理解与生成能力，但也存在事实性错

技术工具，其内在特质主要体现在技术构架与功误与专业知识深度不足等局限性，需要使用者在

能实现两个层面。这些特质不仅决定了其在教实际应用中审慎对待。

学中的适用场景与范围，也影响着其与传统教学2.人工智能文本系统在英语教学中的基本应

模式的整合程度与融合深度。深入剖析其内在用形式。人工智能文本系统在英语教学中有着

特性，可以更全面地理解其在教学实践中的应用多种多样的应用模式。它可以作为一个智能教

潜力与适配价值。学助理，为教师提供备课方案的设计、课堂内容

1.基本概念与技术特点。新一代人工智能文的生成、教学材料的整理等帮助；通过对学生学

本系统（如ChatGPT）是基于深度学习算法与生成习数据的智能化分析，帮助教师为不同学生量身

预训练模型架构的大型语言模型。该类模型通定制适合的教学方案。在语言技能训练方面，人

过对海量文本数据进行处理的训练，习得了丰富工智能文本系统可以创设逼真的语言交流情境，

的语言知识与世界常识，并能结合基于人类偏好为学习者提供语言练习机会，在学生的口语对

的强化学习技术来优化输出质量与对话体验。话、写作训练、语法修正等方面给予帮助。面对

人工智能文本系统采用分布式架构、分块计算、不同语言水平的学习者，人工智能文本系统可以

-96-

观察思考

自动调节输出内容的难易度与呈现方式，提供与面临着多方面的适配性挑战。教师只有解决这些关

学习者能力相匹配的练习题目与阅读素材。在键问题，才能真正实现智能技术与教学的有机结合。

课堂互动环节，教师可借助人工智能文本系统开1.系统技术缺陷。人工智能文本系统在技术

展情景对话、专题讨论、创新写作等丰富多彩的系统层面存在显著的局限性与不足。这类系统基

教学活动，利用多种交互形式提升学