3.2《蜀相》课件 统编版高二语文选择性必修下册.pptxVIP

部编版选择性必修下册第一单元第3-2课蜀相杜甫

情景导入超神诸葛请欣赏《三国演义》中“空城计”片断，感受一下孔明的超常智慧和胆识。

学习目标1.了解杜甫的生平及其成就，了解诗歌的写作背景；2.掌握知人论世、以意逆志的诗词鉴赏方法；3.抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境；4.体悟杜甫对诸葛亮的仰慕和敬佩之情；5.感受诸葛亮的人格魅力。《蜀相》

知人论世三吏：《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》三别：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》杜甫一生写下了一千多首诗，著有《杜工部集》。其中著名的有“三吏”“三别”等。杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。诗歌风格：沉郁顿挫。政治理想：致君尧舜上，再使风俗淳。作者作品

知人论世杜甫的生平第一时期：35岁以前，读书壮游时期。《望岳》，渴望建功立业，兼济苍生，有着“致君尧舜上，更使风俗淳”（让帝王成为像尧舜一样圣明的君主）的政治抱负。第二时期：35-45岁，困守长安时期。《兵车行》《丽人行》，十年困苦生活，使杜甫看到了政治的黑暗，忧国忧民。第三时期：45-48岁，艰难谋生时期。投奔新皇被俘，后因触怒皇帝，失去为官兴趣，经千辛万苦来到四川。三别三吏《春望》，揭露兵役黑暗，同情人民。第四时期：48—58岁，漂泊西南时期。《茅屋为秋风所破歌》《登岳阳楼》《登高》《秋兴八首》抒发诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。

知人论世写作背景此诗作于唐肃宗上元元年(760)春。安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌像杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列仕途打击，此时已年近半百，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。759年，诗人杜甫避乱成都，在朋友的资助下，于城西浣花溪边修建了几间草堂定居，开始了在蜀中较为稳定的生活。第二年的春天，他探访了诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。浣花溪畔杜甫草堂

文学常识格律诗，也称近体诗，兴起于南朝成熟于盛唐，主要分为绝句和律诗，按照每句的字数，可分为五言和七言。篇式、句式有一定规格，音韵有一定规律，变化使用也要求遵守一定的规则。近体格律诗绝句，也称律绝，每首两联，平仄和押韵同律诗一样，只是不一定对仗。律诗，格律严密，分五言和七言，每首四联，依次称首联、颔联、颈联、尾联。每联两句，上句称出句，下句称对句；每句平仄相间，上下句平仄相对，每句的第二、四、六字的平仄不得随意变更；凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般押平声韵，且一韵到底；中间两联须对仗。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。仄平仄仄仄平仄，仄仄平平平仄平平仄平平平仄仄，仄平平仄仄平平颔颈对仗偶句押韵平仄相对二四六分明

咏史怀古诗：诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。咏史怀古诗鉴赏三步曲1.弄清史实：写了什么人和事？2.体悟主旨：为什么要写这些人与事？3.分析技巧：用什么手法来表现主旨？鉴赏要点：1.抓题目：弄清凭吊地点2.看内容：了解历史事件3.辨手法：明确作者情感文学常识咏史怀古诗

以意逆志鉴赏知识以意逆志从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。意象引起主观感受用推测作者写作诗歌本意

初读知意节拍：2221/2212/223

整体感知1、诗中最能够表达作者情感的一个字是什么？奠定了怎样的感情基调？泪内容和情感感伤叹惋2、诗歌主要写了什么内容？“泪”为谁而流？3.一个“泪”字包含着作者怎样的情感内容呢？游武侯祠的所见所闻所感诸葛亮对诸葛亮伟大业未成的惋惜对自己壮志未酬的慨叹对时世动荡民生疾苦的感伤

诗人为什么会与诸葛亮产生共鸣？他的情感为什么会是深沉和悲伤的？整体感知内容和情感诸葛亮杜甫时代战争频仍动荡不安才情两表酬三顾，一对足千秋。理想匡扶汉室，一统天下付出鞠躬尽瘁，死而后已结果统一大业未成，内心壮志未酬不同收二川，摆八阵，七擒六出，定南蛮，东和北拒诗歌怀古喻今，借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。战争不断安史之乱诗中圣哲，笔底波澜许身稷契，志在匡国拼尽全力，不遗余力仕途坎坷，壮志未酬屡遭贬谪，失意难耐

文本研读丞相祠堂何处寻？锦官城