14.2《荷塘月色》课件 统编版 高一语文必修上册.pptxVIP

荷塘月色朱自清

学习目标语言建构与运用：圈划关键词句，揣摩语言，学习作者景物描写的技巧。思维发展与提升：领悟情景交融的写法，体会作者的情感世界。审美鉴赏与创造：通过指导学生诵读，培养学生的审美情趣。文化传承与理解：理解散文中折射出的传统文化情怀，感受朱自清高洁的人格魅力。

壹壹教学重难点贰整体把握文章内容，理清作者的思绪和思想感情脉络。揣摩直接表现作者思想感情的语句，分析作者感情的发展变化，探寻作者心情变化的触发点。

小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝

慢慢走，细细赏今天，《跟着书本去旅行》节目组将在我班举办最佳“书本导游”选拔活动。本次的打卡点是清华园的荷塘。请各位“书本导游”按照节目任务要求，带领“书本旅行团”一起游赏朱自清的《荷塘月色》！

散文

散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。是一种自由、灵活地抒写见闻感受，不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。

散文文体特征（一）形散神聚1.“形散”。现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。①散文取材十分广泛自由,丰富奇巧,不受时间和空间的限制。上下几千年,纵横几万里,作者可以根据主题表达的需要,随意选择,精心安排。②行文方式灵活多样,富于变化。可以融叙事、描写、抒情、议论于一体;也可夹叙夹议、状物写景、景中触情;可以细处落笔，小中见大;可以旁敲侧击,曲径通幽。与小说相比,不要求有完整的故事情节和鲜明的人物形象,也不要求展示矛盾发展的全过程。2.“神聚”。现代散文的“神”,主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。“神聚”指文章表述的中心思想明确而集中。无论散文的内容如何广泛,表现方法多么灵活,都要受中心思想约束。

(二)意境深远作者借助想象与联想,由此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写来,可以融情于景,寄情于事,寓情于物,托物言志,表达作者的真情实感,实现物我统一,展现出更深远的思想,使读者领会更深刻的道理。(三)语言优美凝练所谓“优美”,是指散文的语言生动活泼,富于韵律美,行文如涓涓流水,叮咚有声,如娓娓而谈,情真意切。所谓“凝练”,是指散文的语言简洁质朴,自然流畅,寥寥数语就可以描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前,写情沁人心脾。

朱自清(1898～1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴。1920年北京大学哲学系毕业；1931年留学英国，后又漫游欧洲；1932年回国，任清华大学中国文学系主任。抗日战争爆发后，任北京大学、清华大学、南开大学合并的西南联合大学中国文学系主任，并当选为中华全国文艺界抗敌协会理事。 诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧洲杂记》《伦敦杂记》，诗论《诗言志辨》，杂文集《论雅俗共赏》知人论世“佩弦”出自《韩非子·观行》“董安于之性缓，故佩弦以自急”身佩弓弦以提醒自己要像弓弦那样紧张；比喻警惕自己的缺点,错误，避免重新出现。

知人论世毛主席高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现我们民族的英雄气概”。是中国现代文学史上有着铮铮铁骨的作家。抗战结束后，美国政府一方面支持蒋介石发动内战，一方面又利用签定条约的办法在中国获取了许多特权，还加紧武装战败国日本，对中国重新造成威胁。当时物价飞涨，物品奇缺，很多人在饥饿和死亡线上挣扎。人民对美国和国民党政府十分不满，反抗的呼声越来越高。美国为了支持蒋介石，运来一些面粉，说要“救济”中国人，好让中国人“感谢”美国，不反对它。朱自清认为美国的救济是对中国人的侮辱。他和一些学者在一份宣言上庄重地签上了自己的名字。宣言表示坚决拒绝美国的“援助”，不领美国的面粉。当时，朱自清患严重胃病，身体瘦弱，体重不到40公斤，经常呕吐，甚至整夜不能入睡。可是为了维护中国的尊严，他坚决拒绝别有用心的“赏赐”。他在日记中写道：“坚信我的签名之举是正确的。因为反对美国武装日本的政策，要采取直接的行动，就不应逃避自己的责任。”两个月后，贫病交加，不幸去世。

时代背景：白色恐怖指在1927年国共合作破裂，大革命失败后，国民党对共产党及革命群众进行屠杀。这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。朱自清作为“大时代中的一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”（知识分子逃离现实的小天地）。作者渴望自由与光明，但却既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活、对社会感到惶恐矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。