统编版七年级下册语文第五单元整本书阅读《钢铁是怎样炼成的》教案.docxVIP

《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读教学

品析保尔的形象价值及启示

一、核心素养目标

义务教育语文课程标准(2022年版)要求：“每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。”整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主，通读整本书，并把阅读与小组讨论、写作结合起来，注重培养学生“听、说、读、写”的综合能力和语文素养。然后交流读书心得，分享阅读经验，合理推荐和利用适宜的学习资源来激发学生的阅读兴趣，借助信息技术为学生拓展学习空间，提供写作、展示、研讨和交流的平合。

1．通过指导学生掌握相应的阅读方法，抓住关键的语段，做摘抄和读书笔记，撰写评论鉴赏性文字，形成个性化的阅读体会。

2．运用智慧课堂互动方式，训练分析、提取、综合的思维能力，引导学生品读保尔钢铁般的意志品质，学习保尔钢铁般的意志。

3．运用VR建模制作全景展厅，带领学生游览展厅，通过选色彩、做书签，选音乐，悟意境等活动，跨学科融合语文教学，理解作品的艺术价值。

二、教材分析

《钢铁是怎样炼成的》是统编教材七年级下册的推荐阅读书目，根据新课标要求，教学《钢铁是怎样炼成的》旨在培养学生阅读整本书的能力和兴趣，并掌握读书方法。

这部名著导读的学习重点是指导学生做摘抄和做读书笔记。设计《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读专题任务时，可围绕“语言建构与运用”和“思维发展与提升”两个核心素养，运用VR建模制作全景展厅，带领学生游览展厅，布置学生完成“写提要、写心得”“选音乐、做摘抄”“选颜色，做电子书签”等专题小任务，要求学生用自己的语言梳理出保尔经受的历练与考验、坎坷与起伏，并从中概括出保尔的意志和信念，对自己之前整理的信息进行筛选，并提炼、整合人物经历，小组内交流，探讨保尔人物形象，然后全班展示。

三、学情分析

虽然学生在七年级已经在名著阅读中学习了精读、跳读、速读、选读、圈点批注的读书方法，但本书是外国作品，篇幅较长，社会背景和学生的生活有一定的差距，保尔的形象意蕴也比较深奥，学生学习起来有一定的难度，需要教师的充分引导，结合学生的生活经验重点突破。

本课时是第五课时，学生在整本书阅读把握了书中情节起伏、经过结果等知识基础上，易忽视对小说中人物形象价值的分析与感悟，因此在学习读书方法的同时，通过游览VR全景展厅分类、画廊活动，学生选颜色、做书签、说感悟等互动方式，重点放在探究人物形象，展开讨论，深入阅读课文，分析人物性格，并培养崇高的道德品质。

四、教学重难点

1.重点：

指导学生掌握相应的阅读方法，抓住关键语段，做摘抄和读书笔记，撰写评论鉴赏性文字，形成个性化的阅读体会。

通过运用VR建模制作全景展厅，带领学生游览展厅和画廊与做书签等互动方式，训练分析、提取、综合、概括的思维能力和动手能力，引导学生深入品读保尔钢铁般的意志，学习保尔孤勇者的品质。

2.难点：

通过选色彩、做电子书签，选音乐，悟意境等活动，运用信息技术跨学科融合语文教学，深入理解作品的艺术价值。

五、教法和学法

教法：

1.情境教学法：通过运用VR建模制作全景展厅，带领学生游览展厅，场景再现以及视频、音乐等，使学生进入教学情境。

2.评价展示法：通过各种活动环节的设置，展示学生的摘抄、笔记、书签等阅读成果，师生评价、总结。

学法：

1.合作讨论法：自主学习和小组合作相结合，学生之间展开讨论，能碰撞出智慧的火花，制作思维导图，促使学生走进主人公的内心世界。

2.朗读法：通过摘抄朗读与感悟，以口头或文字的形式表述，培养学生语言表达与写作能力。摘录名言，制作书签，展示学习成果，将书中的钢铁精神内化，来指导学习生活。

3.合作探究法：体现教师的主导地位与学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，形成良好的情感氛围，积极推进阅读活动的开展。

教学过程

课前

作业批阅与反馈：

1.梳理相关情节，绘制思维导图。

2.选择语句，完成摘抄读书卡任务。

3.自主选择文段，完成语音朗读打卡。

课中

教学环节

教学内容

活动设计（师生活动）

智慧课堂操作技术能力点应用及分析

一、导入

检查整本书阅读情况。

用小游戏PK互动竞答的方式导入课堂教学。

【智慧课堂应用】

PK游戏激趣导入

二、

游览

VR展厅

专题

研读

分类

概括三个学习专题，参观VR全景六个展区。

用分类活动的方式，把相关情节的关键词分类，归纳为工人保尔、战士保尔和作家保尔三个专题，运用VR建模制作六个全景展区，带领学生游览展厅。

【智慧课堂应用】

1.运用VR建模制作六个全景展区。

2.分类活动，整体感知学习内容。

工人保尔

展区

小组分享，梳理保尔参加修路工作的经历。

1.全班讨论：说一说保尔修路遇到哪些困难，保尔是如何克服这些困难的？

2.播放《筑路》相应影视剧片段，与文段对比，加深理解。

3.阅读方法：做摘抄。

请选取最励