10以内数认识与加减法复习.pdfVIP

整理和复习(1)

教学内容

P69，完成P71~72“练习十六”第1、2、4、7题。

教学标

1.经历整理10以内数及加法算式表的过程，沟通各知识之间的关系，进一步理解

和掌握本单元知识，提高加法计算的正确率和速度。

2.在观察、探索、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。

3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的良好习惯。

教学

经历知识整理的过程，进一步理解和巩固知识，初步掌握整理和复习的学习方法。

教学

主动探索和发现加法算式表的排列规律。

教学准备

课件、10以内的加法算式卡片。

教学

、谈导入

师：，我们已经学完第五单元了。这一单元我们学习了哪些知识？掌握了哪

些学习方法呢？请大家，也可以翻开看一看。

【学预设】学生会说到“6、7、8、9、10的认识以及组成”“10以内的加减法”

“连加连减”“加减混合”等。

师：今天我们就来对本单元的知识进行整理和复习。

【设意图】学生本单元的知识，直接揭示本的学习内容。

二、自主整理，复习巩固

1.复习基数、序数的知识。

课件出示P69第1题情境图。

师：仔细观察，说一说从图中知道了哪些信息。你能解决这些问题吗？

【学情预设】学生会说出：明明旁边小男孩的家在第6层，小的家在第8层。

师：真棒！如果老师住的楼层在最，你知道应该按几吗？为什么？

【学预设】学生说出：应该按10，因为按键中10是最大的数，说明第10层就是

最。

【设意图】借助情境，让学生自己有价值的信息，通过解决问题，使学生对

基数和序数有进一步的理解。

2.复习数的组成。

(1)“找朋友”游戏。

师：做游戏吗？下面我们来“找朋友”的游戏。

说明游戏规则：同桌之间一人用手指出数，另一人用手指出的数必须与它凑成6。

学生按游戏规则进行游戏，巡视指导。

师：请大家用这种游戏方式7、8、9的组成的游戏。(学生玩游戏)

师生一起玩10的组成的游戏。

(2)完成P71“练习十六”第1题。

学生独立完成后汇报。

【学预设】学生能很轻松地填出数的组成。需要指导学生根据相应数的组成【教学示】

写出一道加法算式和两道减法算式。学生只要按照

【设图】把枯燥的教学内容一定的顺序整理加

融入游戏和日常生活之中，使数学知识变得更为鲜活，激发学生的学习，让学法算式表，都

生在生动具体的活动中进一步理解数学知识。要予以肯定。

3.整理加法表。

(1)分一分。

师：我们已经学习了10以内的加减法，手上都有10以内的加法算式卡片，

谁能把它们整理一下呢？说说你想怎么整理。

【学预设】预设1：把得数相同的算式放在一起。

预设2：把有相同加数的算式放在一起。

根据学生的回答示范整理，例如：找出所有得数都是6的加法算式，6+0=6，5+1=6，

4+2=6，3+3=6，2+4=6，1+5=6，0+6=6。也有学生说出：把0+几的算式放在一起，1+几

的算式放在一起。

师：能接着整理10以内的加法表吗？

学生借助摆卡片的形式进行初步整理。

(2)汇报整理。

选取有代表性的加法表进行展示，让学生说说自己的想法。

师：我也整理了一份10以内的加法表。(课件出示)请你仔细观察，可以横着看、

竖着看、斜着看，你发现了什么规律？

【学情预