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《促织》（同步练习）（解析版）

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单项选择题（共3题，9分）

1.(3分)下列词语中加线的字，读音全都正确的一项是（）

A.穹顶（góng）偌大（ruò）坠落（zhuì）萍水相逢（píng）

B.薄暮（báo）愤懑（mèn）彻骨（chè）小心翼翼（yì）

C.清晰（xī）晦气（huì）烦恼（fán）震耳欲聋（lóng）

D.殷切（yin）寒颤（chàn）忧郁（yù）谨言慎行（shèn）

2.(3分)下列句子中，加线词的解释不正确的一项是（）

A.宫中尚促织之戏尚：崇尚，喜好

B.因责常供责：负责

C.即道人意中事，无毫发爽爽：差失、不合

D.急逐趁之趁：追逐

3.(3分)下列科举名称按先后顺序排列，正确的一项是（）

A.秀才童生举人进士贡士

B.童生举人贡士进士秀才

C.童生秀才举人贡士进士

D.秀才童生进士贡士举人

二、文言文阅读（共2题，47分）

（一）阅读课文7、8自然段，完成下面问题。

翼①日进宰，宰见其小，怒词成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。（1）又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸②抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏③其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞④。益奇⑤之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，（2）宰悦，免成役。又嘱学使俾⑥入邑库。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉⑦成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躐各千计；一出门，裘马⑧过世家焉。

异史氏曰；“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴⑨妇卖儿，更无休止。故天子一跬步⑩，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以?蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉?（3）天将以酬长厚者，遂使抚臣，令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”

4.(11分)解释文中加线词语的意思。

①翼：②诸：③疏：

④舞：⑤奇：⑥俾：

⑦赉：⑧裘马：⑨贴：

⑩跬步：?以：

5.(12分)翻译文中画线的句子。

（1）成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。

（2）抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻

（3）当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉?

6.(3分)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.成名献促织，宫中试斗进一步展示了小促织善斗的才能，成名因得厚赏而成巨富。

B.成子自杀后魂化促织以供玩赏，方能解脱一家的苦难，这就更加表现出所受迫害之深，对荒淫残暴的封建统治者是一个有力的抨击。

C.成子复苏之后“自言身化促织”的交代点明了神异促织的来历，增强了故事的曲折性与神奇色彩，同时也更加深了故事的悲剧性。

D.“一人飞升，仙及鸡犬”，抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，小说生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的。

7.(4分)小说虚构“魂化促织”的情节有何作用?

（二）阅读下面的文字，完成问题。

郭生，邑之东山人。少嗜读，但山村无所就正，年二十余，字画多讹。先是，家中患狐，服食器用，辄多亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，被狐涂鸦；甚者，狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读之，仅得六七十首。心甚恚愤，而无如何。又积窗课二十余篇，待质名流。晨起，见翻摊案上，墨汁浓泚殆尽。恨甚。

会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访。见污本，问之。郭具言所苦，且出残课示王。王谛玩之，其所涂留，似有春秋；又覆视涴①卷，类冗杂可删。讶曰：“狐似有意。不惟勿患，当即以为师。”过数月，回视旧作，顿觉所涂良确。于是改作两题，置案上，以觇其异。比晓，又涂之。积年余，不复涂；但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之曰：“狐真尔师也，佳幅可售矣。”是岁，果入邑岸。郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。每市房书名稿，不自选择，但决于狐。由是两试俱列前名，入闱中副车。

时叶、缪诸公稿，风雅艳丽，家传而户诵之。郭有抄本，爱惜臻至。忽被倾浓