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《第五十六号教室的奇迹》读后感6篇

《第五十六号教室的奇迹》读后感1

近两个月我仔细的阅读了《第五十六号教室的奇迹》，使我很受感动，它在我以后的教育教学中起着重要的引领作用，尤其在我以后的班主任工作方面更起着重要的促进作用。

雷夫，这位美国最搞笑、最有影响力、最优秀的教师感动着全球很多的人。他创新的教育方式，把孩子变成喜爱学习的天使，他热忱的教育看法，把教室变成暖和的家。

手捧着这本书，细细研读，感动着、惭愧着、欣喜着。感动的是雷夫在一间会漏水的小教室里，用了将近四分之一世纪的时间，制造了一间布满爱与奇迹的第五十六号教室。惭愧的是自己也已从教十几年，但是教学上还是进步甚微。欣喜的是看了这本书，学到了许多，明白了自己以后努力的方向。

在这本书里，要学的实在是太多太多，但给我感受最深，最让我受用的还是以下几点：

一、营造像家一样暖和的教室。

第五十六号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂。在那里没有可怕，雷夫教师用信任代替恐惊，做孩子能够依靠的依靠，讲求纪律、公正，并且成为孩子们的典范。正如他所说的：“孩子们以你为典范，你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的同学和气待人、仔细勤勉，那么我最好就是他们所熟悉的人中最和气待人、最仔细勤勉的一个。”所以无论是走出去的还是呆在里面的孩子，都认为那里是最暖和的地方。

二、培育终身阅读的孩子。

在这本书中，雷夫认为透过文学，孩子们会用不同的目光看世界，放开心扉理解新观念，踏上光辉的大道去远行，所以他培育终身阅读的孩子。也由于写作潜力会令孩子终身受用，所以才用四种方法提高同学的写作潜力。同时，我也觉察，雷夫教师的一些创新之举，如开办读书会，帮助孩子选择图书，撰写每月读书心得等无一不是好方法，都值得我们学习借鉴。因此，读着这些文字，我有的是一种“豁然开朗”的感觉。

当然还有许多的理论需要细心研读，渐渐消化，但是我信任，只要我们也有这样一种信念——我们还能够做得更好。从今刻开头给自己制定一个新的目标，并且确信自己的同学也能够做得这么好，由于我们都有一个教室，在这个教室里每一天都在上演着不同的故事。假设我们能够像雷夫教师一样细心观看，从爱每一个孩子动身，那么我们也会有自己不一样的教室，就让我们从今刻开头，努力让我们的教室变成孩子们心中憧憬的地方。

所以在以后的教育教学中工作中我必需会象霍夫教师学习，加倍努力，争取做一名合格的人名教师。

《第五十六号教室的奇迹》读后感2

第五十六号教室是一个奇妙的地方，它培育了太多太多的人才。然而，它确实是一个奇迹，但是，不是那间漏水而又破旧的教室的奇迹。奇迹，就发生在教师以及孩子们的心灵上。

曾经有人这样比方说：每个孩子的心灵都是一块玉石。确实，教师的义务就是对他们进展雕琢。教育的秘诀，不是让孩子去怕你，由于怕挨你的骂而做作业，仔细地看书。或者讨你的快乐，在你提问时，说不符合自己内心的话。有的时候，要做某一样东西时，你外表上、嘴上说好，其实心里却不屑一顾。这是一个亲身经受：

在学校里的日子，有些时候，最怕教师问的问题就是：今日的作业多不多？有些时候，由于这个问题，会左右犯难很久很久。有些时候，明明可能要做到九点钟的作业，却说不多。我也会想，我为什么要这么说，是为了讨好教师吗？真的，太多时候是口是心非的。不是怕教师骂，而是已经成为一种条件反射了，一种习惯——跟着教师的爱好走。

曾经的抱负是教师，我当时的想法是：一心一意爱着同学，和孩子们变成哥们姐们的关系。但是，如今来看，这种方法并不行得通，由于假设你善待他们，他们也不会善待你，就像猴子耍把戏，很听你的话，依着仆人，但依旧是要被人耍的。

做一个教师还是很有威严的，可是，做教师的苦与累，是只有真正做才能感受得到的。教育的秘诀，是真爱，是让同学像自己的孩子一样，善待他们。

好吧，如今回到“奇迹”这一个话题。

值得欣喜的是，教室和教师读的音差不多，正是这个谐音字，解开了整个教室的核心：第五十六号教师的奇迹，这样的一切，是教师制造出来的。

那是奇迹，又不是奇迹，许多人说爱可以制造特别迹，许多人说爱可以诞生奇迹，一个教师需要用爱来制造奇迹，教师是为国家奉献的，无论他情愿不情愿，总是要爱。奇迹会在那一刻降落。

雷夫，一个普一般通的学校教师，他20多年如一日，坚守在第56号教室辛勤耕耘，用自己那颗赤热的心全力教育他的孩子们。他的敬业与爱心，在我们身边，有许多教师并不逊于他，可以说，我们的教师也跟他一样，恳切的对待每一个孩子，然而，不一样