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（荐）设计方案7篇

设计方案篇1

学习目标：

1.熟悉8个生字。

2.有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。

3.积累并学习描写人物言行的语句。

课前预备：

1.文字幻灯片。

2.补充阅读材料。

教学过程：

一、导入新课，激发阅读爱好。

（板书课题：父亲的菜园）一位极其一般的农夫，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。

二、读题设疑，整体感知。

1.（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推想一下，为什么叫《父亲的菜园》？

2.究竟谁的推想正确呢？让我们快速自由轻声读课文，练习读正确，读流利。

3.说说课文写了一件什么事。

4.在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。

三、读通课文，小组沟通。

1.轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。

2.出示生词，指导读精确?????：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。

3.说说课文主要写了件什么事。

四、全班沟通，体会人物精神。

1.默读课文，思索为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条缘由。

2.小组内沟通。

3.全班沟通。

a.父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

b.当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“制造”了一块新菜园。

c.为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

4.在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今日，这位一般的农夫以同样的精神在荒芜的山坡上制造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。（如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想方法解决，真了不起。做任何事假如都像您一样，不达目的不罢休，确定会取得胜利。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种宏大的精神，才制造了荒芜中的奇迹）

5.父亲虽然是一位一般的农夫，但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们全部人学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。

6.师生共同沟通最受感动的语段，老师指导同学朗读。

a.第三自然段，通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

b.第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上制造了一块菜园。

c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明白父亲对土地的了解和喜爱，目光长远，不贪图眼前利益。

7.用自己的话说说从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了抱负竭尽全力地付出等）

五、积累语言。

选择你最受感动的语段摘抄下来。

六、探究写法。

1.是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例，详细描写人物的言行）

2.拓展阅读《两根指头的声音》。

附录：

两根指头的声音

包利民

黎枫是一个高中生，我第一次观察他的时候，他正打着响指，声音悦耳动听，我看到他只有一只右手，左臂空空荡荡，更让我惊讶的是，他的`右手仅有两根指头，他竟用仅有的拇指和食指打出响指！

当我们成为伴侣后，我慢慢地了解到他的一些状况。9岁那年，他因顽皮触遇到高压线，从今失去了左臂和右手的3根手指。开头的时候，他万念俱灰，年少的他心中布满了无望。后来在父母及老师的开导下，他才慢慢平复下来。

有一次，一个伤残人报告团来作报告，父母准备带他去听，好让他知道别的伤残人是怎样奋斗的，以此鼓舞他的斗志。他很兴奋。可其次天他又不欢乐了，父亲问他缘由，他说：“他们做报告时，我怎样为他们鼓掌呢？”

父亲看着他的眼睛说：“两根指头也可以鼓掌呀！”那几天，他学会了打响指，听报告的时候，他以打响指代替了鼓掌。

有一次他和同学们争论抱负，大家特别感动，有个同学站起来，两手握紧拳头大声说：“我要用自己的双手去拼搏，我想成为一个企业家！”黎枫的眼睛黯淡了，他的抱负也是成为一个企业家，可他却不能像那个同学那样用双手去拼搏。

回到家中，他始终闷闷不乐，在母亲的关切下，他讲了白天发生的事。母亲