拔萝卜教学设计：情境导入与竖式计算.pdfVIP

《拔萝卜》说课稿

一、材分析

所处的地位和作用：

这一单元内容包括：小兔请客，采松果，青蛙吃虫子，拔萝卜，收玉米，回

收，而《拔萝卜》是本单元的第四。

本的内容是在整十数加减法、两位数加减一位数（不进位、不）的

基础上安排的。先了小兔子拔萝卜的情境，从中引出问题：“一共拔了

多少个萝卜？”让学生自己列式计算，并说出计算过程。中了四种计算

方法这里是第一次出现竖式，学生只有对两位数的位值结构真正的理解，才能对

后面两位数的加减法有更好的掌握，同时也为后面将要学习多位数加减法的竖式

计算做好提前铺垫。

教学目标：

（1）知识技能：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步

体会加减法的意义。

（2）问题解决：认识竖式，学会用竖式进行加法运算。

（3）态度：初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与生

活的密切联系。

教学重点：

理解、掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

教学难点：

理解相同数位对齐的道理。

二、法