人教版七年级上册语文精品教学课件 第三单元 9 从百草园到三味书屋 (10).pptVIP

深入探究如何理解这篇文章的主题？贯穿《从百草园到三味书屋》全文的，是甜美的、欢乐的回忆，是一颗天真调皮的童心，这正是本文的意境和韵味之所在。因此本文的主题是通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自然、天真幼稚的欢乐心理。这篇文章的主题是揭露和批判封建教育制度。如文中写“我”抱着求知的渴望和仰慕的心情拿天真的问题去请教先生，却遇见了“不知道”和脸上的“怒色”——说明了封建教育制度对儿童的束缚和损害。我认为本文的主题是用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活进行对比，表现儿童热爱自然的心理，同时表达对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。百草园与三味书屋的鲜明对比，提出了“儿童的成长，究竟应该有一个什么样的空间？我们需要怎样的教育？”的问题。鲁迅通过对自己童年的生命成长的回忆，对这一教育学的根本问题的思考，提供了一个极好的个案。用一两个词语来概括“我”在三味书屋的生活，并结合具体内容做相关分析。三味书屋行礼严趣课堂严趣先生严趣两次行礼，严格地学习规矩对扁和鹿行礼，表现了对规矩的调侃压抑的学习氛围偷跑进后园玩疾言厉色的先生陶醉而可亲的先生主旨归纳本文通过对百草园和三味书屋的生活的回忆，表现了儿童对自然的热爱、对知识的追求，以及天真活泼、自由快乐的特点。结构梳理从百草园到三味书屋百草园赏美好景物（有趣）听“美女蛇”的故事（神秘）捕雪地饥鸟（快乐）陈设、行礼（威严）提问受斥（严厉）读书生活（枯燥）园中玩耍（自由）偷偷画画（快乐）三味书屋欢乐有趣恋恋不舍新鲜好奇天真幼稚甜美的回忆成长的乐园本文阅读考点抓住特点描写景物拟人比喻排比本文考点精析或巩固训练见《》及《创优作业》重要修辞手法本文考点回顾分析动词的表达效果概括文章的主要内容重要写作技法运用多种描写方法刻画人物形象拓展延伸私塾私塾是旧时家庭、宗族或塾师自己设立的教学场所。私塾产生于春秋或更早的时期，但“私塾”这一称谓是近代才有的。在古代，私塾被称为学塾、乡塾、家塾、教馆、书房、书屋等，其中有塾师自己创办的学馆，也有富裕人家聘请塾师而成的家塾，还有用祠堂、庙宇的地租收入或私人捐款兴办的义塾。塾师多为落第秀才或老童生。学生的年龄差异很大，但以十三岁以下的儿童为主。私塾教育注重对学生礼仪和品德的培养，《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》等是常用的启蒙教材。私塾作为启蒙教育的基本形式，两千多年来，与官学相辅相成，对文化的传承和人才的培养做出了很大的贡献。闲居初夏午睡起（其二）[宋]杨万里松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。[赏析]这首诗写诗人闲适、慵倦的情绪。夏日午后，他想看书，可是刚欲翻开又兴致索然，百无聊赖中掬起泉水去浇芭蕉。那淅沥水声惊动了正在玩耍的儿童，他们还以为骤然下起雨来。这里以诗人的闲散无聊与儿童的天真烂漫相比较，一个“戏”字和一个“误”字起到相互映衬的作用，而情景宛然，含有无穷乐趣，写出了诗人恬静闲适的心境，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情。一课一得运用多种描写方法刻画人物形象本文运用外貌、语言、动作等描写方法刻画了严而不厉、古板中伴有开明、读书入神的寿镜吾老先生的形象。请你也运用多种描写方法来刻画一位人物形象，表现出人物的特点，让人读完之后印象深刻。【写作指导】①运用简洁的外貌描写表现出人物的外貌特点，比如五官、身材、头发或者衣着打扮等，注意要抓住人物区别于其他人的独特之处。②运用简洁的语言描写表现出人物的性格特点，语言要富有个性，能体现人物的性格特点。③运用简洁的神态描写或动作描写来补充表现人物的特点。【写作示范】他，又瘦又高，理了一个干净利落的寸头，瞪着一双铜铃般的大眼，走路总是风风火火，讲课像是在吵架。数学课上，他总是喜欢突然提高音调，“大家都看黑板，看好了啊！马上要提问了哈！”他大声喊着，手指“咚咚咚”地敲着黑板。“根据公式……请问y是几？”说完，他快步走下讲台，眼睛迅速地扫视着我们。“就你，回答！”一个貌似正在开小差的同学哆哆嗦嗦地站了起来，紧张地咬了咬嘴唇，支支吾吾答不上来。只见他皱了皱眉，用那双大眼盯着那位同学。教室里的气氛顿时紧张外貌描写语言描写神态描写到了极点。但他只是轻轻地敲了敲那位同学的桌角，然后平静地报出了答案。那名同学舒了口气，而我们的心情却并没有放松，生怕下一个就轮到自己。唉，上他的课，一点儿都没有开小差的机会。可是，在他轰炸机般洪亮的声音里，我们的数学成绩却突飞猛进，每次考试的班级排名都是年级第一。动作描写运用外貌描写、语言描写