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2026年春季统编版小学语文四年级下册全册分层作业设计

“双减”不减质，“分层”更高效！作业紧扣2026春统编教材，立足语文核心素养，按“基础·提升·拓展”三级设计——

?人人能完成（夯实字词句）

?人人有挑战（训练思维与表达）

?人人可创造（链接生活与文化）

???第一单元：田园生活

第1课《古诗词三首》（《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》《清平乐·村居》）

?基础层?

??朗读三首古诗，标注生字读音（如“耘、稚、媪”）；?

??默写《宿新市徐公店》后两句，并用彩笔圈出描写儿童的词。

提升层?

??对比三首诗中的“儿童形象”：谁在做什么？心情如何？完成表格；?

??选一首诗，配一幅简笔画，并用一句话说明“你从哪里读出乡村的快乐”。

拓展层（选做）?

??“古诗小主播”：录制30秒视频，向同学介绍你最喜欢的一句诗，说说它让你想到什么画面；?

??联系生活：你在春天见过哪些“追黄蝶”“剥莲蓬”类似的童趣场景？写一段话。

第2课《乡下人家》

基础层?

??给“构、饰、蹲、率、觅”等字注音并组词；?

??填空：“乡下人家，不论____，不论__，都有一道__、____的风景。”

提升层?

??找出文中3处拟人句，仿写一句（如“风儿轻轻推开了院门”）；?

??思考：为什么作者说“门前吃晚饭”是“天高地阔”？结合生活说说你的理解。

拓展层（选做）?

??“我的乡村记忆”手账：画一格漫画+写50字，记录你去乡下（或小区花园）看到的“独特风景”；?

??小调查：采访一位长辈，问他们小时候的“乡下生活”是什么样？整理成一句话分享。

第3课《天窗》

基础层?

??抄写关键词：“慰藉、扫荡、锐利、奇幻”，并用其中两个造句；?

??朗读第5自然段，标出孩子看到的“真实事物”和“想象画面”。

?提升层?

??完成“天窗朋友圈”：假如你是文中的孩子，发一条动态，配图+文字描述你透过天窗看到的“雷雨世界”；?

??讨论：“小小的天窗是你唯一的慰藉”——为什么“唯一”？如果没有天窗，孩子会怎样？

拓展层（选做）?

??制作“我的想象之窗”：用纸盒做一个小天窗模型，透过它观察房间一角，写下你“脑补”的奇幻故事；?

??对比阅读：找一首写“窗”的现代诗（如《窗》金波），说说和本文情感有何不同。

第4课《三月桃花水》

基础层?

??听写词语：“绮丽、回旋、应和、纤细”；?

??找出文中比喻句，填空：“三月的桃花水，是春天的______。”

提升层?

??为“桃花水”设计一张“声音地图”：用符号标注它流过田野、村庄、山涧时发出的声音；?

??改写训练：把“那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响”改成拟人句。

拓展层（选做）?

??“春之声”录音计划：用手机录下你听到的春天声音（雨声、鸟鸣、溪流），配上一段诗意解说；?

??创作短诗：以“我是三月的______”开头，写4行小诗。

???第二单元：科普之光

第5课《琥珀》

基础层?

??圈出形成琥珀的关键词：“松脂、包裹、化石、推测”；?

??按顺序排列琥珀形成过程（提供打乱的句子卡片）。

?提升层?

??“科学家推理台”：根据课文，填写“证据→推测”表格（如“苍蝇和蜘蛛在一起→它们曾同时存在”）；?

??质疑：这个故事一定是真的吗？作者用了哪些词表示“可能是这样”？（如“可以推测”“也许”）

拓展层（选做）?

??设计“琥珀博物馆”展板：画一块想象中的琥珀（内含恐龙羽毛/外星虫），写100字说明；?

??小实验：用透明胶+小昆虫模型模拟“人造琥珀”，拍照并描述过程。

第6课《飞向蓝天的恐龙》

基础层?

??区分“庞、肢、翼、颅”等形近字，组词；?

??找出表示时间变化的词语：“数千万年、逐渐、终于”。

提升层?

??绘制“恐龙演化时间轴”：从“小型猎食者”到“鸟类”，标注关键特征变化；?

??辩论准备：支持/反对“所有恐龙都灭绝了”？从文中找依据。

拓展层（选做）?

??“未来生物设计师”：如果鸟类继续进化1亿年，会变成什么样？画图+命名；?

??观看纪录片片段（如《地球脉动》），写50字感想：科学如何改变我们对生命的看法？

第7课《纳米技术就在我们身边》

基础层?

??解释“纳米、冰箱、疾病、细胞”在文中的意思；?

??判断正误：纳米机器人能进入人体杀死癌细胞。（?/?并说明）

提升层?

??“纳米产品发布会”：设计一款纳米新产品（如“纳米书包”），用3句话介绍功能；?

??思辨：纳米技术会不会带来危险？写两条理由。

拓展层（选做）?

??采访家人：“你知道纳米技术吗？”记录回答，对比课文内容；?

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