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2025-2026学年第二学期教科室骨干教师评选与管理办法实施方案细则

为深入推进学校教师队伍专业化建设，充分发挥骨干教师在教育教学、教研科研、示范引领中的核心作用，搭建教师成长平台，激发教师队伍内生动力，优化教师队伍结构，提升教育教学质量和教研水平，助力义务教育优质均衡发展创建工作，结合学校实际，特制定本细则。本细则适用于2025-2026学年第二学期学校骨干教师的评选、培养、考核、管理等全流程工作，由教科室牵头组织实施，覆盖全校各学科、各年级在职在岗教师，明确评选标准、流程规范、管理要求及奖惩机制，确保骨干教师评选公平公正、管理科学高效、作用充分发挥。

一、指导思想与核心目标

（一）指导思想

以《新时代中小学教师专业发展规划》《义务教育学校教师专业标准》为指导，立足学校教育教学和教研工作实际，坚持“公开、公平、公正、择优”的原则，以提升教师专业素养和教研能力为核心，以发挥骨干教师示范引领作用为重点，健全骨干教师评选、培养、管理、激励机制，打造一支师德高尚、业务精湛、教研能力强、富有创新精神的骨干教师队伍，为学校教育高质量发展提供坚实的人才支撑。

（二）核心目标

选拔一批政治素养高、教学能力强、教研成果显著、示范作用突出的骨干教师，形成“骨干引领、全员提升”的教师成长格局。

通过系统培养和科学管理，提升骨干教师的专业素养、教研能力和示范引领能力，推动骨干教师成为学科教学的标杆、教研创新的先锋、青年教师的导师。

以骨干教师为核心，带动各学科教研活动深入开展，破解教学难点、提升教学效率，促进学校整体教学质量和教研水平稳步提升。

健全骨干教师动态管理机制，实现“能上能下”，激发骨干教师队伍活力，推动教师队伍整体优化升级，助力义务教育优质均衡发展创建。

二、组织架构与职责分工

为确保骨干教师评选与管理工作有序推进，成立骨干教师评选与管理工作小组，明确职责分工，实现统筹协调、闭环管理，保障各项工作落地见效。

（一）工作小组组成

组长：校长（统筹整体工作，审批评选结果、管理办法及重大事项）

副组长：分管教学副校长、教科室主任（协助组长开展工作，负责工作统筹、流程规范、问题协调）

成员：教导主任、各教研组长、骨干教师代表、家长代表（负责评选审核、教学考核、教研评估等具体工作）

（二）核心职责分工

教科室（牵头部门）：负责制定骨干教师评选与管理细则，组织开展骨干教师评选、培养、考核、培训等工作；建立骨干教师档案，动态跟踪骨干教师成长情况；统筹安排骨干教师示范引领任务，组织开展教研交流、帮扶带教等活动；总结骨干教师培养管理经验，优化工作机制。

教导处：配合教科室开展骨干教师教学能力考核，提供骨干教师课堂教学、教学常规落实等相关数据；协调骨干教师参与优质课评比、教学研讨等活动，保障骨干教师教学示范作用发挥；将骨干教师履职情况纳入教师教学常规考核。

教研组长：负责本学科骨干教师候选人的推荐、初审，协助教科室开展骨干教师教学、教研能力考核；组织本学科骨干教师开展教研活动、课题研究、集体备课等，发挥骨干教师在学科建设中的引领作用；跟踪本学科骨干教师履职情况，及时反馈相关问题。

骨干教师代表、家长代表：参与骨干教师评选审核、考核评价工作，客观公正地提出评价意见，确保评选与考核工作的公平性和科学性。

三、骨干教师评选标准

骨干教师评选以“师德为先、能力为本、业绩为要、示范为魂”为核心，结合教师政治素养、教学能力、教研成果、示范作用等方面，明确具体评选标准，分为基本条件和核心条件两部分，具体如下：

（一）基本条件

政治立场坚定，拥护中国共产党的领导，践行社会主义核心价值观，热爱教育事业，关爱学生，恪守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，师德师风优良，无师德失范行为，近3学年师德考核均为合格及以上等次。

具备相应学段、学科教师资格证书，学历达标，教龄满3年及以上，在我校连续任教2年及以上，在职在岗，认真履行教师岗位职责，无重大教学事故、旷工、违规违纪等行为。

熟练掌握学科课程标准和教学技能，教学常规落实到位，课堂教学效果良好，近2学年教学考核均为良好及以上等次，学生评价满意度不低于90%。

积极参与学校教研活动，主动承担教研任务，具有一定的教研能力和创新意识，愿意发挥示范引领作用，热心帮扶青年教师成长。

身心健康，能够胜任骨干教师岗位要求，积极参与各类培训和学习，不断提升自身专业素养。

（二）核心条件（满足以下任意2项及以上）

教学业绩突出：近2学年，在县级及以上优质课评比、教学基本功大赛、说课评课比赛等活动中获得三等奖及以上奖励；或所教班级学科成绩在年级排名前列，多次获得学校教学表彰。

教研成果显著：近3学年，主持或参与县级及以上教研课题1项及以上（已结题或在研）；或在县级及以上教育期刊发表教学论文、教学案例1篇及以上；或撰写的教学论文、案例在县级及以