二次函数应用：优化问题数学模型与实践.pdfVIP

2.4二次函数的应用（1）

教学目标：

1、经历数学建模的基本过程。

2、会运用二次函数求实际问题中的最大值或最小值。

3、体会二次函数是一类最优化问题的重要数学模型，感受数学的应用价值。

教学重点和难点：

重点：二次函数在最优化问题中的应用。

难点：例1是从现实问题中建立二次函数模型，学生较难理解。

教学方法：启发

教学辅助：投

教学过程：

一、创设情境、提出问题

出示引例（将作业题第3题作为引例）

给你长8m的铝合金条，设问：

①你能用它制成一矩形窗框吗？

②怎样设计，窗框的透光面积最大？

③如何验证？

二、观察分析，研究问题

演示动画，学生观察、思考、发现：当矩形的一边变化时，另一边和面积也随之改变。

2

深入探究如设矩形的一边长为x米，则另一边长为(4-x)米，再设面积为ym,则它们的函数

2

关系式为y=−x+4x

x0



4−xo

0x4

2

并当x=2时（属于0x4范围）即当设计为正方形时，面积最大=4(m)

学生总结，确定问题的解决方法：在一些涉及到变量的最大值或最小值的应用问题中，

可以考虑利用二次函数最值方面的性质去解决。

步骤：

第一步设自变量；

第二步建立函数的解析式；

第三步确定自变量的取值范围；

第四步根据顶点坐标或配方法求出最大值或最小值（在自变量的取值范围内）。

三、例练应用，解决问题

在上面的矩形中加上一条与宽平行的线段，出示图形

设问：用长为8m的铝合金条制成如图形状的矩形窗框，

问窗框的宽和高各米时，窗户的透光面积最大？最大面积？

学生分析，板书解题过程。

变式（即例1）：现在用长为8米的铝合金条制成如图所示的窗框（把矩形的窗框改为

上部分是由4个全等扇形组成的半圆，下部分是矩形），那么如何设计使窗框的透光面

积最大？（结果精确到0.01米）

练习：作业题第4题

四、知识整理，形成系统

这节课学习了用什么知识解决哪类问题？

解决问题的一般步骤？应注意哪些问题？

学到了哪些思考问题的方法？

五、布置作业：作业本

板书设计：

例1

解：练习

教学：

本节课学生对对函数值的最值求法掌握很好。学生对表达格式表述不规范，有待于今后

教学多强调。