3.1 公民基本权利 教学设计2025-2026学年统编版道德与法治 八年级下册.docxVIP

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3.1公民基本权利

学科

初中道德与法治

单元

八年级下册第一单元

课型

新授课

课时

第3课时第1框

教材分析

《公民基本权利》为2024年部编版八年级下册道德与法治第三课第一框内容，聚焦“公民基本权利的确认与保障”核心议题，通过“重要性—内容—实践”三个维度，引导学生理解基本权利是宪法赋予公民的核心权益。本堂课以李福贵的故事为主线，结合庞众望逐梦路上的权利保障案例，设置六大情境探究活动，系统呈现平等权、政治权利、人身自由等六类基本权利的内涵与价值。通过生活化案例与知识笔记结合的方式，帮助学生认识宪法对权利的保障作用，理解权利与生活的密切联系，培养“依法行使权利、尊重他人权利”的法治意识。

学生分析

八年级学生已具备初步法治认知，知晓“权利”的基本含义，但对公民基本权利的具体内容、法律依据及实践价值理解较为零散，缺乏系统认知。其认知特点表现为：以形象思维为主，对抽象的宪法条文和权利分类难以深入理解；关注生活实例，对贴近自身的权利纠纷、保障案例兴趣浓厚，但运用法律知识分析实际问题的能力较弱。教学中需依托庞众望的励志案例、生活化情境探究等具象载体，结合互动提问、案例分析等方式，将抽象的权利知识与学生生活经验结合，帮助其构建系统的权利认知框架。

教学目标

1.政治认同：增强学生对宪法和法律的认同，理解宪法是保障公民基本权利的根本大法。

2.道德修养：培养学生的社会责任感，尊重他人权利，遵守社会公德。

3.法治观念：树立法治意识，理解并遵守法律，学会用法律武器维护自身权益。

4.健全人格：促进学生形成积极向上的人生态度，培养自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。

5.责任意识：增强学生的公民意识，认识为公民应承担的责任和义务。

教学重难点

重点：知道公民基本权利的核心内容，理解宪法对公民基本权利的确认与保障作用，明确各项权利的具体内涵。

难点：将公民基本权利的知识内化为法治意识，尊重他人权利，能结合具体情境分析权利保障问题。

教学过程

环节一：导入新知—乡土温情案例激趣

教师活动:播放李福贵的短视频片段和《人民日报》专访节选，展示她靠卖豆腐、运营短视频养活全家，带动乡邻增收的事迹。

教师提问：李福贵从扛起家庭重担到成为百万网红，她的每一步都离不开宪法的保障。大家思考一下，宪法到底赋予了她哪些“护身符”，让她能顺利创业、记录生活呢？

学生预设回答：她能开农货铺，应该是有平等做生意的权利。她拍短视频呼吁关注老人，是有说话、表达的自由吧。她的家人有困难能领补贴，可能也是一种权利。

教师讲解：同学们说得都很有道理，李福贵的创业、发声、生活保障，背后都藏着宪法赋予公民的基本权利。这些权利就是我们每个人追求幸福生活的保障，今天我们就一起解锁《公民基本权利》的密码。

设计意图：用真实的正能量案例吸引学生注意力，拉近法律知识与生活的距离，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

教师过渡：要解开这个密码，我们首先得明白，公民的基本权利到底有多重要？请大家带着这个问题，结合预习任务单，进入自主预习环节。

环节二：活动探究，讲授新课

总议题：宪法守护公民基本权利

分议题1：解锁基本权利的重要价值

教师活动：展示宪法目录图片材料。

教师讲解：公民基本权利是人权在宪法上的具体化，是我们追求有尊严生活、实现人生幸福的保障。需要注意的是，宪法明确规定的才是公民的基本权利，它并不会涵盖公民的所有权利，这是我们学习相关知识时要牢记的易错点。

学生活动：根据教材对公民基本权利的内容进行预习

教师活动：展示3.1公民基本权利的逻辑框引导学生进行预习检测

教师活动：展示架图，引导学生检验预习成果

教师活动：展示预习检测：小云的一家享有哪些基本权利？

学生预设回答：小云和弟弟上学，体现她享有受教育权；妈妈当选人大代表，体现她享有被选举权权；爸爸妈妈上班，体现他们享有劳动权；爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权权。

教师提问：谁能结合预习内容，说说公民基本权利为什么是我们的“护身符”？同学们，如果没有宪法来保障公民这些基本权利，我们每个人的人生可能会面临哪些阻碍？

学生预设回答基本权利是宪法规定的，是人权的具体化，能让我们活得有尊严。没有这些权利的话，我们上学、工作、生活都会受阻碍。国家的制度和权力运行，都是为了保障我们的基本权利。

教师讲解：大家总结得很到位。公民的基本权利和义务是宪法的核心内容，它的重要性体现在三个方面：第一，它是宪法的核心价值追求；第二，它是国家权力运行的价值目标；第三，它是我们追求有尊严生活的保障。特别提醒大家，只有宪法规定的权利才是基本权利，宪法并不是规定所有权利哦。

设计意图：培养学生自主学习和信息提取能力，为后续深入探究奠定基础，强化学生对基本权利重要性的认知。

教师过渡：既然基本权利这么重要，那宪法到底赋予