2.1《揭开情绪的面纱》教学设计 2025-2026学年 统编版道德与法治 七年级下册.docxVIP

2.1揭开情绪面纱

学科

初中道德与法治

单元

七年级下册第一单元

课型

新授课

课时

第2课时第框

教材分析

本节课“揭开情绪的面纱”是“做情绪情感的主人”的第一框内容，这一框引导学生了解情绪的分类和构成，知道人的情绪是复杂多样的，明确喜、怒、哀、惧是四种基本情绪；知道青少年情绪的特点，体会情绪的作用，明确消极情绪也有积极作用；知道情绪受多方面因素影响，情绪经常发生变化，为管理好自己的情绪作铺垫。

本节课主要表达了三层意思：第一层意思，情绪的分类和构成。第二层意思，情绪的作用。第三层意思，影响情绪的因素。

学生分析

从学生的情况看，七年级学生陆续步入青春期，他们的生理和心理会发生很多变化，这些变化大多源于身体的发育。青春期是人一生中的第二个发育高峰期。在这个阶段，学生能感受到身体各方面的变化，也会面临一些问题：情感世界更加丰富，情绪波动大，有时情绪反应非常强烈，有时陷入低落的情绪状态却不会调节，有时只顾发泄情绪而不顾及他人感受。基于以上学情分析可以看出，对学生进行必要的青春期教育非常重要。从社会现状来看，当今世界进入信息时代，各种思潮相互激荡，社会更加复杂多变。虽然社会提供的选择更多，但是学生随之产生的疑惑、彷徨、失落也更多。在本框的教学中，教师要注重帮助学生以积极、阳光、自信的状态迎接生活中的挑战。少年强则国强，青少年健康成长不仅关乎青少年个人及其家庭的幸福，而且关乎国家和民族的未来。

教学目标

健全人格：认识情绪，能够自主调控自身的情绪波动、管理好情绪。

道德修养：在人际交往中，懂得理解与尊重他人的情绪，友善待人，提升人际交往中的道德水平，构建和谐温暖的人际关系。

责任意识：明确自身情绪对自己和他人的影响，主动对情绪负责，为营造积极向上的集体氛围贡献力量。

教学重点

情绪的分类和构成；情绪的作用和影响因素

教学难点

青少年情绪的特点；情绪的作用

教学过程

新课导入：

2025年年末一句“爱你老己”火爆全网，在快节奏与高压力的当代社会，情绪问题正从个体困扰演变为普遍的时代议题。人们逐渐从“取悦他人转向“关爱自我”，“爱你老己等现象反映了这一情绪价值觉醒和情绪自救。

2026年年初，一只义乌产的马年生肖玩偶，因工人缝制失误，将本该上扬的微笑嘴角缝成了耷拉的“哭脸”。这款本应被视次“次品”的玩偶，被消费者分享至社交平台后，意外戳中了大众的情绪共鸣点，成为网络“爆款”。

“情绪价值”“情绪消费”“情绪共鸣”“情绪治愈......我们进入了一个情绪时代，那到底何为“情绪”，他为啥有这么大的魔力，情绪又有何作用呢，接下来让我们进入2.1《揭开情绪的面纱》一起探讨。

活动探究

活动1：看图猜情绪

除了以上这些情绪，人类还有哪些情绪？

害羞厌恶内疚惭愧感动........

知识梳理

01情绪的特点和类型

特点;人的情绪是复杂多样的。

类型;基本情绪:喜、怒、哀、惧。

复杂情绪:自豪、感激、焦虑、厌恶、内疚等。

活动探究

活动3：情境表演

活动要求：邀请三位同学上来抽签表演以下三个情境下的内心独白和面部表情。请其他同学猜他表演的哪一个情境，并说明依据。

情境1：走在路上被路边的蛇吓到。

情境2：考试得了第一名。

情境3：得知家里的宠物狗去世了。

恐惧的构成

内心感到惊吓、恐惧----主观体验

心跳加速、血压升高-----生理感受

眼睛瞪大、说话发抖------外部表现

开心的构成

内心感到满足、愉悦-----主观体验

心跳平稳、面部肌肉放松------生理感受

嘴角上扬、握拳、蹦跳------外部表现

伤心的构成

内心感到难过、失落-----主观体验

胸口发闷、鼻子发酸------生理感受

流泪、眼神黯淡、眉头紧缩--------外部表现

知识梳理

02情绪的内涵

情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来。

情绪能反映人的内心状态，可以说是人的内心世界的“晴雨表”

情境分析1

活动4：情境分析

周末在家，默默发现妈妈偷偷查看我的手机。对此默默很生气，我一股怒气上涌，一下子抢过手机，大力地关上了房门。

过了一会，爸爸出差回来了，还带了默默梦寐以求的冰墩墩给我。默默兴奋地跑出去帮爸爸搬行李。可是，一回头看到妈妈，想起妈妈的”所作所为“，气呼呼地躲回房间，不想看到妈妈。

回到房间默默越想越气，心想：“既然妈妈不信任我，那我就不学习，我要看电影。”看了电影《哪吒之魔童降世》后，默默热血沸腾，幻想自己是里面的哪吒，心情久久不能平静下来……

晚饭的时候，妈妈看默默还不开心，想和他聊聊，默默不想和妈妈聊这件事，还故意向妈妈展现了一个大大的笑容说到：“我没事，就是有点累。”

思考：以上这些行为表现体现了青春期怎样的情绪特点