学校教科研工作计划（2026春季）.docxVIP

一、总体思路与价值取向

新学期，我校教科研工作将紧扣立德树人根本任务，对标新时代基础教育高质量发展的总体要求，把推进课程改革和课堂教学改革作为学校内涵提升的主战场。本学期，我们将“深耕课堂、研训一体、数据赋能、协同创新”确定为教科研工作的总主题，在此基础上，把教科研与教师专业发展、学生核心素养培育紧密联结，着力构建规范高效、富有生机的校本教研体系。

全学期教科研工作的指导依据是《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。我们坚持以学生发展核心素养为出发点和落脚点，把建设高效课堂作为主要抓手，遵循“问题导向与需求导向相结合”的原则，从课堂教学中的真实情境和具体难题切入，引导教师由经验性教学走向研究性教学。通过信息化技术扩展教研的时间与空间边界，探索线上线下有机融合的研修模式，突出研究的针对性与成果的可应用性，坚决防止教科研流于形式，真正实现以研促教、以研兴校。

二、本学期教科研主线与重点突破

（一）主线：深耕课堂、研训一体、数据赋能、协同创新

深耕课堂

一切教科研活动都必须指向课堂质量和学生发展，围绕教学设计、课堂实施、作业与评价等关键环节精准发力，把课堂变成落实新课标和核心素养的主阵地。

研训一体

把教学研究和教师培训整合在同一场景中，通过集体备课、研究课、专题讲座等多种形式，实现“边研究问题、边提升能力”，避免“听过就忘、研完就散”。

数据赋能

依托智慧教学平台和各类教育数据，改造传统以经验判断为主的教研方式，让课堂改进与决策建立在数据分析基础之上。

协同创新

加强校内各部门协作、教研组之间联动，积极参与区域教研共同体，广泛开展校际交流合作，在开放环境中实现理念与实践的创新。

（二）三个“深化”工作重点

深化新课标落实研究

在上学期系统学习2022版课程标准的基础上，本学期重点是把课标理念转化为课堂行为。通过课例研磨、教学设计评议等方式，引导教师真正做到：读懂课标精神、深挖教材价值、准确把握学生学情，使每一节课都体现新课标要求。

深化课堂教学质量提升工程

顺应“双减”背景下“提质增效”的要求，本学期将“大单元教学设计”作为课堂研究的主方向，组织教师从单元整体视角统筹每节课的目标、内容和策略，推动课堂从碎片化学习走向结构化、整体性学习。

深化教师梯队建设

进一步完善“新手教师—成长型教师—骨干教师—学科带头人”四级发展通道，对不同发展阶段的教师设计差异化研修任务，让每位教师都能在教科研活动中找到明确的成长坐标。

三、主要工作举措

（一）做实校本教研，形成常态长效研修机制

强化教研组规范运行

开学第一周，各教研组须完成本学期教研计划的制定，明确每一次教研活动的主题、主讲人及预期成果；

严格落实“每周至少一次”教研活动要求，保证教研时间不被挤占；

教研内容要多元化，涵盖理论学习、课堂观摩、教学反思、作业与评价研讨等，杜绝“开会式教研”。

推行“主题式教研”

每个教研组每月围绕一个核心教学问题开展连续性的专题研究，流程包括：

明确问题：从日常教学难点、学情共性问题中提炼研究主题；

文献学习：查阅相关课程标准、教学专著和教育论文，提升问题认知高度；

课堂实践：设计并实施相应教学方案，在真实课堂中验证思路；

经验总结：对实践结果进行梳理与反思，形成改进策略和典型案例。

通过上述闭环过程，积累一批具有本校特色的实践成果。教研组长要切实履行组织、协调、记录和资料归档职责，学校教科研中心每月对各组活动进行专项检查与反馈，推动校本教研不断向纵深发展。

（二）聚焦课堂主渠道，系统推进大单元教学研究

统一理念，夯实基础

组织全体教师参加“大单元教学设计”专题培训，重点帮助教师把握：

如何用核心素养目标统领一个单元的整体设计；

如何通过真实情境与综合任务驱动学生深度学习；

如何在单元层面统筹内容、方法和评价。

集体研磨典型单元

各年级组至少选取一个具有代表性的单元，开展全过程集体研修，重点研究：

单元总体目标及重难点的精准定位；

课时划分的合理安排与梯度设计；

情境任务与学习活动的创设方式；

形成性与终结性评价的多元化设计。

在此基础上，形成一批可推广的大单元教学设计案例。

开展大单元教学展示与诊断

学校组织“大单元教学展示课”活动，每个学科至少推出两节精品课例；

通过“课前说课—课堂展示—课后评议”完整流程，让全体教师在观课与议课中进一步理解与体会大单元教学的内涵和操作路径。

跟踪指导与经验沉淀

鼓励教师在日常教学中主动尝试大单元设计，将实践中的困惑与体悟带回到教研组讨论。教科研中心与教务处通过推门听课、专项调研等方式，了解落实状况，及时发现问题并提供针对性指导。逐步构建各学科大单元教学的校本经验和资源库。

（三）以课题研究为抓手，提升教科研的专业水准

做好在研课题的过程管理

对已立项的省、市、区各级课题进行中期检查，重点督察研究进度、过程资料