Unit 4 School Life— Listening Speaking教学设计（表格式） 中职英语高教版（2023）基础模块1.docVIP

课前检查要点与问题：

考查学生课前预习的单词、短语、句式。

重点考查是否可以正确读准预习单词。

本次课题（或教材章节题目）：Unit4SchoolLife—ListeningSpeaking

教

学

目

标

知识目标：

掌握关于学校生活的常用词汇及句型，如：

chemistry,politics,interesting,relaxing,subject,favorite,internship,competition…

What’syourfavoritesubject?/Whydoyoulikeit?/Whatareyougoingtodo?/Wherearetheyholdingit?/Whenwillitbegin?

能力目标：

能描述在职业学校学习和生活的体会；

能谈论职业学校的相关课程和活动及时间安排并就此表达自己的态度。

德育目标：

了解职业学校的学习生活规律，逐步养成良好的学习生活习惯。

规划自己三年职校生活的目标，为之后的职业发展打下基础。

重点与难点：

教学重点：能谈论学校学习生活感受，讨论学校学习和生活活动及日程安排。

教学难点：能熟练运用谈论学习感受及学习生活安排相关的句型。

教学过程

环节及时间

教学活动

设计意图

Step1

WarmingUp

活动1头脑风暴：

Whatsubjectdoyoustudy?

Whichsubjectsdoyoulike?Why?

教师点评并总结

活动2对话拓展

浏览并补全信息。

小组活动：按照交际框架，进行对话接龙。

A:What’syourfavoritesubjectatschool?

B:Myfavoritesubjectis______.

A:Whydoyoulikeitsomuch?

B:Becauseitis______.What’syourfavoritesubjectatschool?

C:Ilike______best.

B:Whydoyoulikeitsomuch?

C:Becauseitis______.What’syourfavoritesubjectatschool?

D:…

本环节旨在帮助学生了解中职学校课程相关词汇和描述学习感受的形容词，熟悉讨论喜好及原因的简单对话，为后续的听力活动做准备。

Step2Listening

活动3内容预测

学生在听前读选项，了解选项内容。

学生听录音，选出正确答案。听后教师检查并反馈。

活动4判断正误

学生读句子，进行初步判断。

听第二遍录音，根据听到的关键词判断正误，能够指出错误原因。

活动5听力匹配

学生阅读图片内容，教师引导学生确定听力稿中的关键词。学生听录音，进行信息匹配。在听力结束后，教师检查并核对答案，呈现听力文本并简要解析其中的关键信息。

活动旨在训练学生通过图片和句子预测听力内容的技巧，提升学生提取关键信息的能力和语言交互能力，同时也为下一步骤中的语言输出做准备。

Step3Speaking

活动6对话训练

教师介绍对话背景，学生听录音，模仿语音语调跟读，并用下画线标出询问人物信息的语句。教师随后邀请两位学生进行对话展示并点评。

教师重点讲解以下句型，学生两人一组练习对话。教师选取几组展示对话，并注意学生的语音语调。

Whatareyourplansfor...?

Whatareyougoingtodo?

I’mgoingto...

Whenwill...begin?

Whenwill...beover?

I’llbefreefrom...to...

Shallwegotogether?

活动7模仿练习

学生两人一组，通过图片所提供的信息，模仿活动6进行对话练习。教师检查并反馈。

设计意图：本环节通过跟读，角色扮演，模仿练习等活动，使学生掌握关于谈论活动安排的基本语言表达。锻炼了学生口语表达能力，同时提高学生将语言知识和口语表达技能迁移到实际语境中的能力。

Step4Conclusion

观看微课，总结本课所学。

锻炼学生总结归纳能力

Step5Homework

请用视频记录你校园生活的一天。

教学反思：

优点：

教学方法多样化，本堂课采用了多种教学方法，如讲授法、头脑风暴、角色扮演、小组讨论等，增加了课堂的趣味性，帮助学生更好地理解和掌握知识。另外，本堂课利用多种教学资源，如PPT、微课、视频等，有助于提高教学质量，增强学生的视听体验。

不足之处：

由于课堂时间有限，学生口语练习的机会相对较