Unit 2 Transportation —Reading Writing教学设计（表格式） 中职英语高教版（2023）基础模块1.docVIP

课前检查要点与问题：

考查学生对话部分的背诵。

重点考查是否可以正确读准预习单词以及相关的汉语意思等。

本次课题（或教材章节题目）：Unit2Transportation—ReadingWriting

教

学

目

标

知识目标：

掌握关于搭乘不同交通工具到达目的地的相关词汇及句型。

能力目标：

能看懂不同路线和交通工具的英文表达，能够提取其中的重要信息；

能够用英文写出特定目的地合理高效的交通出行方案。

德育目标：

了解不同地域人们指路方式的不同表达习惯，提升跨文化理解能力；

感受科技的飞速发展给出行带来的巨大变化，增强民族自豪感。

重点与难点：

教学重点：学会并运用任务传记中涉及的重要词汇和句型，如：startfrom…,changefor…at…,takeExit...at…等。

教学难点：提炼文中重要信息，用英文规划合理的出行路线，做好相关语言点的输入和输出。

教学过程

环节及时间

教学活动

设计意图

Step1

Pre-reading

活动1.Thinkanddiscuss：

教师提问：如果你下午从机场入住市区酒店，如何规划自己的路线和交通工具的搭乘？

活动2.Readandguess

教师引导学生回忆上节课所学的交通表达词汇和句型；

学生以小组讨论以及头脑风暴的方式讨论从机场到酒店的不同搭乘方式。

拓展活动：各小组之间在班里陈述自己的方案，并讨论各种出行方案的优缺点。

本环节通过小组讨论、头脑风暴、等活动，结合生活实际，激发学生兴趣，引入话题。

Step2

While-reading

活动3Readandthink

教师播放录音并且让学生大声跟读课文，了解文章大意；

活动4Readandcomplete

1.听第二遍录音，理解各种方案的中文含义。

2．学生讨论各种方案的利弊。

活动5Readanddecide

听第三遍录音。

梳理各种方案并完成表格。

根据课文内容判断出行方案的正误。

本环节通过一系列听力和阅读相结合的活动，使学生掌握不同出行方式的英文表达，同时借助多样的习题，使同学们反复练习，提升英语的应用能力，为后面的写作做准备。

Step3

Post-reading

微课总结

Step4

Homework

根据所学内容，以酒店服务人员的身份为入住客人提供在线咨询。

用英文给你的外国朋友提供各个不同景点的出行方案。

巩固所学，锻炼学生总结归纳和提高语言知识、书面表达技能迁移能力。

教学反思：

优点：本课结合生活实际，利用常见的出行问题激发学生的学习兴趣，调动了他们上课的积极性，课堂活跃气氛热烈，在学生练习了口语的同时还拓宽了他们的文化视野，教学效果非常好。。

缺点：部分学生还不能在阅读过程中快速理解段落大意并找出关键信息，课下需加强单词背诵以及阅读能力的提升。