仁爱版（2024）新教材八年级英语下册Unit 7 课时7 Reading for Writing 课堂教学设计.docxVIP

基于课程标准的教—学—评一致性课堂教学设计

教学基本信息

学科

英语

学段

八年级下册

版本

仁爱科普版

单元标题

Unit7BeaBetterLearner!

总课时数

8

授课课时

Lesson7ReadingforWriting

授课教师

课型

读写综合（以读促写）课

授课时间

2026年月日

一、课时内容分析

主题情境

本课时围绕学习经历的读写展开，依托教材小组讨论学习困难、阅读作者学习经历填表格、绘制自身经历表格并写草稿、互评修改等活动，先让学生通过阅读梳理作者学习经历的时间线，掌握叙事结构，再结合自身学习经历，运用单元词汇与句型完成短文撰写，实现以读促写、读写融合的目标。

语篇解读

【What】

1.读懂作者的学习经历文本，梳理其入学困难到老师指导到期末进步到加入学习小组的时间线；

2.掌握find...difficult、advise...todo等有用短语与时间状语从句句型；撰写自身学习经历的短文，清晰呈现学习变化的过程。

【Why】

1.学习经历是学生的真实生活素材，能激发写作的代入感与表达欲；

2.通过阅读范例梳理结构，能帮助学生掌握叙事类短文的时间逻辑，提升写作的条理性；

3.同时能引导学生反思自身学习，增强自我提升的意识。

【How】

以读范例理结构到用表格梳自身经历到写草稿到互评修改为路径，拆分写作任务为梳理-撰