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- 约9.44千字
- 约 12页
- 2026-03-16 发布于广东
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2025-2026学年人教版高三语文第二学期月考测试卷(提升版)(附答案解析)
考试时长:150分钟
满分分值:150分
命题说明:本试卷为高三语文第二学期月考提升卷,严格依据《普通高中语文课程标准(2017年版2020修订)》命制,紧扣人教版高三语文下学期核心教学内容与月考考查范围,精准对标高考命题思路与核心考点,侧重知识综合运用、文本深度解读、逻辑思辨与语言表达能力的拔高考查,难度中等偏上,兼顾基础分值与能力区分度,无偏题、怪题、超纲题。试卷全面覆盖现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四大高考核心模块,贴合高三下学期月考阶段性检测、查漏补缺、能力提升的教学实际,适用于高三学生月度复习成果检验、薄弱板块定位与应试能力强化训练。
注意事项
1.答卷前,考生务必将本人姓名、班级、准考证号准确填写在试卷及答题卡指定位置,答题时保持字迹工整、卷面整洁,严禁使用涂改液、修正带,不得随意污损答题卡。
2.选择题作答:统一使用2B铅笔填涂,将答题卡对应题目答案标号涂黑涂满,如需修改,用橡皮擦除干净后再重新填涂,确保填涂规范清晰,否则作答无效。
3.非选择题作答:使用0.5毫米黑色字迹签字笔书写,答案务必写在答题卡对应题目指定区域内,超出答题区域、写在试卷或草稿纸上的答案一律不予计分。
4.考试结束后,考生须将试卷和答题卡一并上交,不得私自带出考场,违者按相关考试规定处理。
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
在当代语文教育与文化传承的双重语境下,经典文本的阅读与阐释早已跳出单纯的字词解析、文意疏通层面,转向更深层次的文化解码与精神传承,尤其是高三阶段的经典研读,更需兼顾应试能力与文化素养的双重提升,这既是高考考查的核心导向,也是语文教育的本质追求。经典文本历经岁月淘洗,承载着民族的文化基因、精神品格与思想智慧,其价值不仅在于文学层面的艺术美感,更在于对个体精神世界的塑造与时代精神的呼应。
当下高三语文经典阅读教学与备考中,存在两种较为突出的误区:一是功利化阅读,将经典研读完全等同于应试训练,只关注考点、题型与答题模板,忽视文本本身的文化内涵与精神内核,导致阅读流于表面,缺乏深度感悟;二是碎片化阅读,割裂文本整体逻辑,只摘取片段内容进行机械记忆,无法把握经典的完整脉络与思想精髓,难以形成系统的文化认知与思辨能力。这两种误区,既制约了学生语文应试能力的长效提升,也背离了经典阅读的初心。
真正高效的经典阅读,是整体感知与深度剖析相结合、文本研读与时代观照相结合的过程。对于高三学子而言,研读经典首先要立足文本本身,理清文本的行文逻辑、论证结构、艺术手法,夯实应试必备的基础知识;其次要透过文字表层,挖掘文本蕴含的文化内涵、人生哲理与价值理念,实现与作者、与时代的精神对话;最后要结合当下社会现实与自身成长经历,将经典智慧转化为自身的精神养分与写作素材,做到古为今用、知行合一。
高考对经典阅读的考查,愈发注重思维深度与文化底蕴,要求学生既能精准把握文本细节,又能形成独立的思辨认知,既能规范作答应试题目,又能展现自身的文化素养。因此,高三阶段的经典阅读备考,必须摒弃功利化、碎片化的误区,回归文本本身,深耕文化内涵,在提升应试技巧的同时,筑牢文化根基,这才是语文学习的长效之道,也是应对高考提升题的核心路径。
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)()
A.高三经典阅读只需关注应试考点与答题模板,无需挖掘文本文化内涵与精神内核。
B.经典文本的价值仅体现在文学艺术美感层面,不具备塑造个体精神世界的作用。
C.高效经典阅读需立足文本、深挖内涵、结合现实,实现应试能力与文化素养双提升。
D.碎片化、功利化阅读有助于快速提升应试分数,是高三经典备考的最优方式。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)()
A.文章开篇立足当代语文教育语境,提出经典阅读需兼顾应试与文化素养的核心观点。
B.文章直指当下经典阅读的两大误区,分析其危害,为后文提出对策做铺垫。
C.文章采用层进式论证结构,从误区剖析到方法指引,再到高考导向,逻辑严密。
D.文章通篇仅运用道理论证,未结合具体案例,论证缺乏说服力与现实针对性。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)()
A.高考经典阅读考查侧重思维深度与文化底蕴,单纯依赖答题模板难以拿到高分。
B.回归文本、深耕内涵、摒弃阅读误区,是提升高三经典阅读能力的关键。
C.经典阅读的核心是文化传承,应试能力的提升只是附加效果,无需刻意训练。
D.将经典智慧转化为写作素材与精神养分,能实现经典阅读的长效价值。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
阅读下面的文字,完成4~6题。
材料
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