人教版九年级上册语文精品教学课件 第一单元 6 我看 (4).pptVIP

3.“让欢笑和哀愁洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹熄。”这两句诗有怎样的内涵？在文中起什么作用？含义：大自然创造了人和万物。人的生命，是大自然的赐予；最终，人的生命又将回归于大自然。欢笑、哀愁、幸福、痛苦，终将化为一片平静。作用：点出诗歌主旨，发出渴望与大自然拥抱的呼声，欢笑与哀愁都是生命的一部分，如同花朵一样开了又谢。精读细研首句中的“我看”领起了哪些句子？描绘出了一幅怎样的图画？“我看”一词领起了后面四句诗，描绘了一幅春天的北方原野的美丽图画，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至远空深处，与逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云，组成一幅美丽的夕阳落照图。合作探究人的爱，是大自然的赐予；最终，人的爱又将回归于大自然之中去。这就是真正获得了生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。这首诗通过对春天的所见所感，表现春天的大自然有着旺盛的生命力，充满了渴望和追求，也抒发了作者因时代而产生的欢乐和忧戚。概括主题课堂小结学后感悟感悟：二十岁的诗人，一个热血青年，就是季节燃起的花朵，他在思索，他在抗争，在荆棘丛生中绽放着不败的青春。课堂小结这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思想。诗歌中的大量意象可谓是形、神兼备，形、情兼备，形、理兼备。如：这首诗中的意象主要有向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的晴空、被夕阳染红的流云、沉醉了的大地。?用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界。写作特色全诗一共五节，第1节押ao韵；第2节押i韵；第3节第一句承第2节的i韵，又换韵为a韵；第4节又换韵为i；第5节又换韵为iu和i。读起来朗朗上口，富有音乐美。?富有节奏美和音乐美。写作特色第5节的“天风”“鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”照应了第1节和第2节；“欢笑和哀愁洒向我心里”又照应了第3节的“逝去的多少欢乐和忧戚”；“像季节燃起花朵”又照应了第1节的“春”。处处照应，使全诗成为一个有机的整体，又使情感抒发得很强烈。?首尾照应，结构严谨。写作特色我看看思春风、青草、远水、绿潮思索生命飞鸟、晴空、流云、大地自然之美致敬哲人拥抱自然人生意义热爱生命渴望自由板书设计A．丰润(rùn)红晕(yùn)疑望

B．忧戚(qì)??????枉然(wǎnɡ)????漫游

C．谐奏(zòu)?????飘逸(yì)??????流盼

D．坦荡(tǎn)?????摇拽(yè)??????吹熄解析：A.“疑”应写作“凝”；B.“戚”应读“qī”；D.“拽”应写作“曳”。C1．下列画线字的读音和字形全部正确的一项是()课堂检测______________云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。

①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。

②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。

③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。

④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。

⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。?

⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。

A．①③⑥⑤②④B．①④⑥③⑤②

C．①④②⑥③⑤?????????D．①②④⑥⑤③C2．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是()课堂检测3．文学常识填空。

穆旦，原名查良铮，曾用笔名梁真，现代主义诗人、翻译家，是“”的代表性诗人。代表作有《》《》《》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等。九叶诗派探险队穆旦诗集旗课堂检测一片槐树叶纪弦这是全世界最美的一片，最珍奇，最可宝贵的一片，而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。忘了是在江南，江北是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，被夹在一册古老的诗集里，多年来，竟没有些微的损坏。拓展阅读拓展探究蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，细看时，还沾着些故国的泥土啊。故国哟，啊啊，要到何年何月何日才能让我再回到你的怀抱里去享受一个世界上最愉快的飘着淡淡的槐花香的季节？……1954年拓展探究1．从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇，最可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？______________________________________